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贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试生物（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试生物（讲评）

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对高三下学期第二次诊断性考试生物试题进行讲评，结合教材内容，分析试题考查的知识点，帮助学生巩固生物学科基础知识，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过讲评诊断性考试生物试题，引导学生运用生物学知识解释生命现象，培养学生的科学思维能力；通过分析试题，提高学生的实验设计与分析能力，发展科学探究素养；同时，强调生物学知识在生活中的应用，增强学生的社会责任感。

学情分析

高三（1）班的学生整体层次较高，具备一定的生物学基础知识，对生物学科有浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经掌握了高中生物课程的大部分内容，但在某些细节和难点上仍存在理解不透彻的情况。在能力方面，学生的实验操作能力较强，但科学探究能力和数据分析能力有待提高。

在素质方面，学生具备良好的学习态度，能够积极参与课堂讨论，但个别学生自主学习能力较弱，依赖性较强。行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，遵守纪律，但也有少数学生存在拖延、注意力不集中等问题。

这些特点对课程学习产生了以下影响：一方面，学生对生物学科有较高的热情，有利于课堂氛围的营造和知识的吸收；另一方面，学生在知识和能力上的不足，需要通过讲评教学来弥补，提高他们的解题能力和应试水平。因此，本节课的教学设计需针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，以提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物教材《生物学》。

2.辅助材料：收集与本次诊断性考试相关的试题解析、生物学知识点总结PPT。

3.实验器材：无（讲评课不需要实验器材）。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备黑板和投影设备，以便展示PPT和试题解析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与本次诊断性考试相关的生物现象图片或视频，引发学生对生物学的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一次诊断性考试中涉及的生物知识点，如细胞结构、遗传规律等，为讲解新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本次诊断性考试中的重点和难点，如基因表达、生态系统等，确保学生理解透彻。

-举例说明：通过具体案例分析，如遗传病案例、生态系统的稳定性案例等，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对试题中的问题进行探究，鼓励学生提出自己的看法和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些与本次课程内容相关的练习题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握情况。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助和解答。

4.课堂小结（约5分钟）

-对本次课程内容进行总结，强调重点知识点和易错点，帮助学生梳理思路。

-鼓励学生提出课后学习计划和复习策略，为下一阶段的学习做好准备。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置针对性的课后作业，包括复习本次课程内容的相关习题，以及准备下一节课所需的预习内容。

6.教学反思（不计时）

-教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，为后续教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学研究前沿：介绍近年来的生物学重大发现和研究进展，如基因编辑技术、细胞疗法等，帮助学生了解生物学的必威体育精装版动态。

-生物学与生活：分析生物学知识在日常生活中的应用，如食品安全、环境保护、健康养生等，提高学生的生活应用能力。

-生物学实验技能：介绍一些简单的生物学实验操作，如观察细胞结构、提取DNA等，增强学生的实践操作能力。

-生物学竞赛：介绍国内外生物学竞赛的内容和要求，鼓励学生参加竞赛，提高他们的学科素养和综合能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些生物学相关的书籍和文章，如《自私的基因》、《生命的起源》等，拓宽知识面。

-观看纪录片：鼓励学生观看生物学纪录片，如《生命之源》、《细胞之旅》等，通过生动的画面和实例，加深对生物学知识的理解。

-参加实践活动：建议学生积极参加学校或社区的生物学实践活动，如环保活动、生物学实验比赛等，提高实践能力。

-建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，定期进行生物学知识讨论和交流，共同提高学习效果。

-制定学习计划：指