小学英语 I’m going to be a basketball player. Section A教学设计.docx

Unit6I’mgoingtobeabasketballplayer.教案设计

SectionA（第二课时）

名称

Unit6I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA

学科

英语

年级

八年级

依据标准

根据《新目标英语》教材的语言教育理念，将教材内容进行整合，让学生置身于真实的场景中、在浓厚的氛围中感知，在交流与合作中看到成就，体验成功。

本节课教学内容分析

本单元以Iamgoingtostudycomputerscience.为中心话题,学习和掌握

一般将来时“begoingto...”的用法。通过大量操练使学生掌握I’mgoingtobea/an...的句型及其特殊疑问句Whatareyougoingtobewhenyougrowup?并运用该句型进行会话以及学会运用简单的语言对将来干什么职业,并能表达出自己、亲戚和朋友,将来干什么职业进行描述。

本节课教学目标

知识和技能：

1.学习和掌握I’mgoingtobea/an……的句型及其问句Whatareyougoingtobewhenyougrowup?会运用该句型进行会话。

2.学习了该句型,学生能用英语进行谈话、讨论,将来干什么职业,并能表达出自己、亲戚及朋友,将来干什么职业。

过程和方法：

1.运用功能交际法，利用多媒体创设情境情，等多种教学方法。同时通过在英语朗读，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，提升语言交际能力。

2.通过读写记忆的方法积累大量表示职业的单词。

情感态度和价值观：

1.每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

2.人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

1.学习一般将来时态的构成方式。

2.学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

小组合作交流，通过完成不同任务，使不同层次学生初步掌握语言目标。

教学难点

用一般将来时态表达自己未来的打算。

运用功能交际法，情境教学法，以及对比提问法进行大量操练

课前对学生的要求

1.词汇:doctor,cook,engineer,pianist,college,education...

2.一般将来时态“begoingto...”的用法。

3.能用特殊疑问词what,how,where,when来操练句型。

4.能熟练地讨论自己对未来的打算及理想。

教学资源PPT

板书设计

?Unit6I’mgoingtobeabasketballplayer.

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeanactor.

A:Howareyougoingtodothat?

B:Iamgoingtotakeactinglessons.

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

Warmingup

Askonetohaveadailytalk.

Singasong.

以这样的方式创设愉悦的英语学习环境

导

入

新

课

多媒体展示教学目标

阅读教学目标

利用阅读，引发动机将学生引入本课的学习，极大地调动了学生探究的兴趣和热情，达到“未学文，先有感”的效果。

通过白板出示句式降低学生表达的难度

阅读一篇文章，完成判断题

阅读，思考，判断

学

习

新

知

Showsometasks.

Preparetheirtasks.

一般将来时态“begoingto…”的句型

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeanactor.

A:Howareyougoingtodothat?

B:Iamgoingtotakeactinglessons.

…

通过多媒体屏幕图文并茂，非常直观地向学生展示了新句型，既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆和句型

巩

固

练

习

新单词

pianist,college,education...

1.学生小组合作交流操练句型并展示各组任务，师生互动，生生互动。

2.以实际生活展示语言结构，培养学

生的自学能力，发挥各种潜能，听、说、读、写的综合运用能力。

教学中学生在轻