Unit 3 Lesson 1Animals in Danger(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册.docx

Unit3Lesson1AnimalsinDanger(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

主备人

备课成员

设计思路

结合2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册Unit3Lesson1AnimalsinDanger的内容，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解濒危动物的相关知识，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。课程设计以课本为核心，以培养学生实际应用英语为目标，分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节。通过图片、故事、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。同时，注重个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习动物濒危的相关词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力；思维品质，通过分析动物濒危的原因和解决方案，发展学生的批判性思维和创新思维；文化意识，通过了解不同文化背景下对动物保护的态度，增强学生的跨文化交际意识；学习能力，通过自主学习和小组合作，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在剑桥少儿英语三级的学习过程中，他们已经接触过一些关于动物和环境保护的词汇，对动物的基本分类和保护意识有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物普遍具有浓厚的兴趣，尤其是濒危动物的话题，能够激发他们的好奇心和保护意识。他们在英语学习上具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作，因此需要多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句型和抽象概念上遇到困难，如动物濒危的具体原因和解决方案。此外，对于一些较为生僻的词汇，学生可能会感到记忆和运用的挑战。在小组合作中，学生可能因为语言表达能力不强而难以有效沟通和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《剑桥少儿英语三级下册》课本，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与动物濒危主题相关的图片、视频剪辑，以及一些动物保护的宣传册，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作活动，同时确保教室内有足够的空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,calledAnimalsinDanger.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwehavelearnedaboutanimalssofar.Canyounamesomeanimalsyoulike?”

-学生回答后，继续引导：“Now,letsthinkaboutanimalsthatareindanger.Doyouknowanyanimalsthatareendangered?Whydoyouthinktheyareindanger?”

-通过学生的回答，引入本节课的主题。

2.新知呈现

-“Now,letslookatthepicturesinourtextbook.Thesepicturesshowsomeanimalsthatareindanger.Letsgothroughthemonebyoneanddiscusswhatwesee.”

-指导学生观察图片，并询问他们的想法：“Whatcanyouseeinthispicture?Whydoyouthinkthisanimalisindanger?”

-呈现关键词汇，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并用简单英语解释这些词汇的含义。

3.课文主旨内容探究

-“LetsreadthestoryAnimalsinDangertogether.Asweread,payattentiontothereasonswhytheseanimalsare