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高中优化作业讲座心得

双减背景下作业优化设计培训心得体会1

线上培训一天时间就结束了，今天主要是中学和高中的英语课程

培训，我这个蹭课的人今天到中学群里听课，早上打算听课中学英语

的一早上从九点到十二点的课程，下午打算到小学心理健康课程中去

蹭课，周末的两天虽然忙碌，却也因为听课而充实。生活大概就是这

样，忙其实有时候也是一件好事。

王阳老师今天虽然分享的是九年级的作业分层布置设计，但是在

小学教学中，也需要分层设计作业，让每个孩子都能够在自己的学习

程度上有所提升，比如我任教的四个班的孩子中，有20多个孩子课

堂上的内容完全已经掌握，基本上每次的内容都能很容易的在课程上

掌握，那么这些孩子完全可以设计一些更加有梯度和难度的作业让孩

子来学习，比如陈东浩、李怡泽、田盛、田鑫、王乐、李佳睿等这些

孩子，能力较强的孩子就应该提供一些可选做的题让孩子去挑战自己，

培养他们的挑战精神，而班级中还有22个孩子，是学习能力比较弱

的孩子，这些孩子需要对单词和短语，句子的课本上的掌握，所以贵

在词语的积累，这样就需要设计一些短语和单词的句子，让学生根据

这些内容先来巩固基础知识，降低学习的难度，让他们跳一跳就能够

得到，培养学习自信心，在比如中间的一些孩子，就需要综合考虑他

们的能力，设计不同的训练，所以完全可以设计A/B/C/D不同学习难

易度的作业，然后让学生整理收集好，在作业设计上下功夫，这样才

能很好地可以将作业以梯度的方式来分享，这样就可以很好地减少两

级分化的现象，真正做到培优扶困，让每个孩子都能成为更好的自己。

中学的课程可能会有很明显的课型区别，如听说课、阅读课、语法课、

写作课，虽然小学的课程没有这么明显，但是王阳老师分享的一些作

业分层设计确实可以在我们的小学英语教学中很好地运用。

金娟老师给我们分享的也是九年级英语单元整合的作业设计，金

老师从单元教学的单元教学目标开始讲述，根据学情来对这个单元进

行课时安排，然后每个课时进行详细地讲述如下：

随着小学六年级的试卷考题形式的变化，我们的小学英语也采用

这样简单方式的测试题，老师很明确的根据考试的形式设计了不同形

式的作业，特别是一些容易错的单词，特别是教学评价的方式，一定

要注意，同样自己一定要在备课上下功夫，只有像金老师这样真的吃

透教材，研究教学，才能真正在教学中得心应手地实施双减，减量提

质，我们也可以提前很好地根据学情来设计不同作业梯度的作业让孩

子来在课堂上完成，经过这一学期的训练，发现孩子们的进步还是很

大，不同程度的孩子还是有了很大的提升，平均分和及格率，优秀率

完全可以还上一个更好的台阶的，其实听讲座关键是找到自己可以发

现的在教学中实施地关键点，然后在自己的教学中不断尝试运用，最

终为自己的教学而服务，就像之前的小学课程，李校长分享的一些方

法在我们的教学中运用，特别是研究教学，研究教材，研究学情，不

断创新的能力，我们通常变成了口号，却没有真正落实到自己的行动

中来，这一年，其实还是有收获的，至少孩子们减轻了作业负担，但

是教育质量提高了。

双减背景下作业优化设计培训心得体会2

徐老师为我们分享了很多的评价的方式和原则，让我们对作业的

评价有了新的认识。不断地创新不断地实践和提升，这样才能在作业

上真正做到双减。优化目标而更好的为教育服务。

减量的情况下如何更好的推进品质课堂的改革，首先我们一定要

改变作业管，对作业的理解，作业的正确观，是我们改革的关键，作

业要注重学科知识，还要注重学科思维，作业作为学校工作的一部分，

应该促进学生的发展为出发点，回归语音知识本身，从听说读写等各

个功能着手，更好地为学生发展服务，如他们时间的各种英语作业套

餐，如词句本的练习，三年级以字母和单词为主，四五年级以单词和

句子为主，六年级以情景创设为主。从词汇本到听写本的设计，培养

学生良好的学习习惯，书写习惯，让这种热爱持续保持，好的习惯就

会消除班级的两极分化。马老师还分享了一些他们学生做出来的音视

频，确实让人想象不到，四年级的孩子的口语表达和语音比我们初中

的孩子都要好，就和播音员朗读的一样，学生分享了朗读练习，反复

地朗读，然后用心地练习。有些孩子做出来的影视频的东西确实真的

不可思议，让你绝对想不到这是四年级孩子提交的作业，和他们对教

学的投入比起来，我们真的需要在教育教学上用心，找方法，找策略，

更好地将教育作为事业去不断研究，不断更新自己的教育方式，不断

用新的教学方式和作业方式来为教育更