Unit 8 第4课时 Section B (2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit8第4课时SectionB(2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8第4课时SectionB(2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

教材分析

一、教材分析：“Unit8第4课时SectionB(2a-2e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）”本节课主要围绕描述过去的事件和经历展开，通过阅读和听力练习，帮助学生掌握一般过去时的语法结构和用法。教材内容涉及阅读理解、词汇学习、语法练习以及口语表达，旨在提高学生的英语综合运用能力，为九年级学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本节课，学生将提升描述过去事件的能力，增强对一般过去时态的理解和应用，发展逻辑思维和批判性思维。同时，通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，提高跨文化交际意识。在学习过程中，学生将培养自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般将来时，以及一些简单的过去时态的动词形式。他们已经能够进行基本的日常对话，并能够理解和使用一些简单的描述过去事件的句子。

2.九年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过故事和情境来学习新知识，具有一定的探究精神和合作学习能力。学生的能力参差不齐，有些学生可能在语法和词汇方面比较强，而有些学生可能在听力和口语表达上更加出色。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对枯燥的语法讲解可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一般过去时态的复杂结构的理解，以及对过去时态动词变化规则的记忆。此外，由于本节课涉及到的节日文化可能与学生的日常生活经验不同，他们可能在理解相关文化背景时遇到困难。在口语表达方面，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和小组合作学习。通过讲授介绍一般过去时态的用法，通过讨论和案例研究让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟过去发生的事件进行情景对话；以及小组游戏，如时间线排序游戏，让学生将事件按照发生顺序排列，增强对过去时态的理解。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示重要语法点和文化背景，同时利用音频材料提供真实语言环境，帮助学生练习听力和模仿发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括SectionB的阅读材料和关键语法点的总结，要求学生预习并理解一般过去时态的用法。

设计预习问题：设计问题如“找出文中使用了过去时态的句子，并解释其含义。”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，记录下重要信息和疑问。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言解释过去时态的用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的历史故事，引出一般过去时态。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，给出多个例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去的事件，并使用过去时态进行描述。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中运用过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用过去时态。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去时态的规则和用法。

实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

合作学习法：小组讨论，促进互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个过去的经历，使用一般过去时态。

提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生了解不同文化中的节日和庆典。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生观看视频，阅读文章，了解不同文化的节日庆典。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和需要改进的地方。

教学