2.2.1 有理数的加法 核心素养目标教案（表格式）2024北师大数学七年级上册.pdf

2有理数的加减运算

第1课时有理数的加法

教学目标

课题第1课时有理数的加法授课人

1.经历探索有理数加法法则，体会分类和归纳的思想方法。

素养目标2.理解有理数加法法则。

3.能熟练进行整数加法运算，并能利用有理数的加法解决实际问题。

教学重点有理数加法法则的理解和运用。

教学难点异号两数相加的法则。

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：创设情【情境导入】【教学建议】

境，新课导入我们已经熟悉正数的加法运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能教学时可让学生列

设计意图超出正数范围。例如，在足球循环赛中，通常把进球数记作正数，失球数记举生活中其他可能涉及

借助生活情境引出加作负数，它们的和叫作净胜球数。在某天的比赛中，甲队进4个球，失2个到负数的加法运算的实

数为负数的情况，激球；乙队进1个球，失1个球。两个队伍的净胜球分别表示为4+（-2）和例，体会学习有理数加

发学生探究有理数加1+（-1）。法运算的必要性。

法运算的兴趣。队伍进球数失球数净胜球数

甲4-2？

乙1-1？

这里出现了正数与负数的加法，我们又该怎样进行计算呢？

这节课我们就来学习有理数的加法。

活动二：问题引探究点有理数的加法法则【教学建议】

入，自主探究某班举行知识竞赛，评分标准是：答对1题加1分，答错1题扣1分，理解（+1）+（-1）

设计意图不回答得0分。每个参赛队的基本分均为0分。=0和（-1）+（+1）=0是

利用“正负抵消”的“加1分、扣1分，得0分”“扣1分、加1分，得0分”可以分别用如进行后续加法运算的前

思想，讨论整数加法下算式表示：提，教学时要让学生首先

的几种情形，最后再（+1）+（-1）=0，（-1）+（+1）=0。理解这种“正负抵消”思

由特例归纳出有理数（1）第一环节和第二环节各有5道题。三个参赛队在前两个环节的得分想，再通过框图的方式表

的加法法则。情况如下表所示，你能把下表补充完整吗？你是怎么做的？与同伴进行交流。示加法运算过程，形象直

第一环节第二环节前两个环节观，便于学生接受和理

参赛队算式表示

的得分的得分的得分之和解。

第一队23