《哈姆莱特(节选)》课件.pptxVIP

《哈姆莱特(节选)》;;作者简介;作品背景;相关常识;知识梳理;2.写对字形;3.掌握词语

匍匐:爬行;趴。

例句:某男子凌晨溜进医院,前进,爬到沙发前,想顺手牵羊偷走护士的手机。殊不知,这一幕被监控摄像头全程拍到。

迂回:回旋,环绕;绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。

例句:面对复杂的案情,驻公安厅纪检监察组出击,首先调查巡视发现的应立未立涉黄刑事案件。;神魂颠倒:精神恍惚,颠三倒四,失去常态。

例句:你飞越重洋,在白天黑夜的颠倒中昏昏欲睡;你告别家人,到一个陌生国度独自行走,被思念和孤单折磨得要发疯……这就是旅行,,源于生活又高于生活。

求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。

例句:它的收藏潜力是不容忽视的,加上其特殊的历史内涵,注定它是收藏者的收藏珍品。;4.词语辨析

涂脂抹粉文过饰非;;文本整合;【文章主旨】

课文节选的是《哈姆莱特》第三幕第一场,主要是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境,也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。;文本研读;任务设计

1.在克劳狄斯与侍臣密谋这部分内容中,国王、大臣和王后是怎样看待王子“疯癫”的?

提示国王担心王子怀疑他,向大臣询问并要求他们用“迂回婉转的方法”试探王子“神魂颠倒”的原因;大臣们察觉到王子“假作痴呆”“故意回避”“不大自然”等反常现象;王后则表示“愿意服从”新王,希望儿子只是因为感情问题而感到迷茫。;2.在王子和奥菲利娅的对话中,王子为什么多次让奥菲利娅出家?对话表现了两人之间怎样的冲突?

提示让情人出家,一方面是王子装疯,另一方面是用这样的方式告诫她:当前条件下,一个人很难自保,不如趁早避开。但奥菲利娅不能理解,因此非常伤心,觉得自己“真是受了骗了”,要将王子送的礼物还给他,甚至认为他真的疯了,希望神明能让他清醒过来。整体上看,对话表现了奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的内心痛苦。;3.试探结束后,国王和大臣波洛涅斯怎么看试探的结果?他们做了哪些决定?

提示试探???束后,国王认为王子的“精神错乱不像是为了恋爱”“也不像是疯狂”,而是藏着危险,因此决定派他到英国去,好借机除掉王子。

大臣波洛涅斯则认为王子烦闷的原因“还是为了恋爱上的失意”,因此建议让王后再次去试探王子,试探后再做决定,国王采纳了他的建议。;4.“刚巧有一班戏子也要到这儿来”在情节的安排上采取了什么技巧?有什么作用?

提示此时,哈姆莱特正为父亲的鬼魂所述的事情是否真实而疑惑,所以佯作疯狂,意欲弄清真相。而这时进宫献艺的戏班子突然到来,使他有机会安排“戏中戏”来弄清真相。这是巧合法。

其作用有:①推动情节不断发展。②加速矛盾的激化和解决。③使情节摇曳多姿、富于变化。;研读任务二品味戏剧语言,把握人物形象

“要知道那一条咬死你父亲的毒蛇,现在正戴着王冠”,识别一个人、认清一个人是一件十分困难的事情,“路遥”才能“知马力”,遇到紧急情况才能激活一个人心底的真实自我。哈姆莱特在这一困难的任务下展现了怎样的形象特点呢?他的人际圈层中的其他人又是怎样的形象?对他的复仇任务起到了什么作用呢?;任务设计

5.哈姆莱特的大段独白,反映了他主要思考了什么问题?反映了他怎样的个性特征?

提示两个问题:一是生死选择问题,二是思考和行动的关系。

第一个问题:选择生存,则必须等待时机,忍受眼前的折磨与煎熬;而选择马上复仇,则很可能毁灭自己,结果的不确定性让他顾虑重重。

第二个问题:父亲给他的责任是复仇,现实要求他采取行动。但这样的责任实在太沉重,所以他不敢当机立断,一直在思索,一直在等待时机,一直在延宕。;6.在奥菲利娅的独白中,哈姆莱特过去是怎样的形象?莎士比亚为什么借奥菲利娅之口对哈姆莱特极力赞美?

提示莎士比亚用了七个短语从七个角度来极力赞美哈姆莱特,使他近乎完人。他是一个有知识、有理想的青年,他敢于承担重任并坚持完成它。侧面描写,通过奥菲利娅的口讲述哈姆莱特的形象,他是莎士比亚人文主义思想的化身,代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级进步思想,代表着正义向邪恶的封建集团挑战。他是一个英雄,同时也是一个血肉丰满的艺术形象,并非完人,也正因为如此,他才成为千百年来经久不衰的艺术典型。;7.奥菲利娅的独白“啊,一颗多么高贵的心是这样陨落了……”一段中运用了什么修辞手法?有何作用?

提示运用了借喻、对比的手法。

①“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的……举世瞩目的中心”,运用借喻的手法,赞美哈姆莱特高贵、优雅、勇敢、有学识,是上流社会的统治阶层,具有文艺复兴时期良好的人文素养。而这样的人