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幼儿园大班教案《大于小于》含反思

活动目标：

1、熟悉“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、依据＞和＜比拟形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象。

5、进展目测力、推断力。

活动预备：

红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。

活动重难点：

熟悉“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

大于号、小于号的实际应用。

活动过程：

1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮忙收秋菜。幼儿说出小兔喜爱吃的菜名。

2、教师带着幼儿去菜园（走过布置好的路程）

3、幼儿按要求帮忙兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子

4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习熟悉大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观看大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、嬉戏：《开汽车》

布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车嬉戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比拟大小。

7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影

教师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必需答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习稳固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。

8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室

活动反思：

在本次活动中，我组织了大班数学活动《熟悉大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教育内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的进展。数学学科具有抽象性、规律性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比拟严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于积极状态，鼓励幼儿去学习新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括力量较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的帮助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观看比拟，让幼儿自己去体验，去发觉，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中稳固应用大于号、小于号，效果特别好。在看电影要答对入场前的问题中升华学问的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接详细的感知，既能使活动进展得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。

小百科：“大于”可以用数学符号表示为，当一个数值比另一个数值大时使用大于号()来表示它们之间的关系。

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