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2023-2024学年高中英语写作：申请信(志愿者）教学设计

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握申请信（志愿者）的基本格式和写作技巧，结合高中英语课程标准，培养学生用英语表达个人意愿和进行有效沟通的能力。通过分析课本中的范文，让学生了解申请信的写作结构和常用句型，提高写作的实用性，为今后实际生活中的志愿者申请提供坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过撰写申请信，学生将提高语言运用能力，学会准确、流畅地表达个人意愿；增强文化意识，了解志愿者活动在不同文化背景下的意义和影响；培养批判性和创造性思维，思考如何在信中突出自己的优势；同时，通过自主学习和合作学习，提升解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

教学难点与重点

1.教学重点

-申请信的基本格式：包括信头、称呼、正文、结束语和签名等部分，确保学生能够正确书写并理解每个部分的用途和格式。

举例：教授如何书写一个标准的信头，包括日期、发信人地址、收信人地址等。

-志愿者申请信的写作结构：明确引言、主体和结尾三个部分的作用和内容，以及如何合理安排信息。

举例：通过分析课本范文，让学生了解如何在引言部分吸引读者注意力，主体部分展示自己的能力和动机，结尾部分表达感谢和期待。

-常用句型和表达：掌握表达个人意愿、介绍经历和能力的常用句型和词汇。

举例：教授如何使用Iamwritingtoexpressmyinterestin...或Mypreviousexperienceasavolunteerincludes...等句型。

2.教学难点

-正确使用正式语言：学生在写作中往往使用非正式语言，难以适应申请信的正式场合。

举例：指导学生区分并正确使用正式语言，如避免使用口语化表达，使用恰当的过渡词和连接词。

-组织结构清晰：学生在写作时可能难以合理安排段落和内容，导致文章结构混乱。

举例：通过练习，让学生学会如何使用段落来清晰表达每个要点，如第一段介绍自己，第二段说明动机，第三段描述相关经历。

-逻辑性和连贯性：学生在写作时可能缺乏逻辑性和连贯性，难以使文章内容紧密联系。

举例：通过练习修改和润色文章，让学生学会使用恰当的连接词和过渡句，使文章内容更加流畅。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解申请信的结构和写作技巧，帮助学生建立基础知识框架。

2.案例分析法：分析课本中的范文，让学生通过实际例文理解申请信的写作要领。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何撰写出有说服力的申请信。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示申请信的各个部分和写作步骤，增强视觉效果。

2.在线写作平台：利用在线写作工具，让学生实时练习并互相评价，提高互动性和即时反馈。

3.录像反馈：录制学生的写作过程和成果，通过回放让学生自我评价和反思，促进写作技能的提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对申请信写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有写过申请信？你们认为写申请信需要注意什么？”

展示一些成功的志愿者申请信案例，让学生初步感受申请信的魅力和作用。

简短介绍申请信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.申请信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解申请信的基本概念、组成部分和写作原则。

过程：

讲解申请信的定义，包括其主要组成元素如信头、称呼、正文、结束语和签名等。

详细介绍申请信的组成部分或功能，使用示例文或示意图帮助学生理解。

3.申请信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解申请信的写作技巧和策略。

过程：

选择几个典型的申请信案例进行分析，包括成功和失败的案例。

详细介绍每个案例的背景、写作特点和效果，让学生全面了解申请信的多样性。

引导学生思考这些案例的写作技巧，以及如何在自己的申请信中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个志愿者活动作为讨论主题，讨论如何撰写申请信。

小组内讨论该主题下申请信的重点内容，如何突出个人优势，以及如何打动读者。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对申请信写作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的申请信写作策略和亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调申请信写