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《大自然的语言》教学设计

《大自然的语言》，蕴含着丰富的教学资源，下面着重阐释几点。

1.它有学生应当学用的高雅语汇。如萌发(méngfā)：这里指草木在春天里开始显露生机。次第(cìdì)：依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个。翩然(piānrán)：形容动作轻快的样子。孕育(yùnyù)：这里用来比喻酝酿着新生事物。销声匿迹(xiāoshēngnìjì)：形容隐藏起来，不公开露面。衰草连天(shuāicǎoliántiān)：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。风雪载途(fēngxuězàitú)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。周而复始(zhōuérfùshǐ)：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)：形容江南暮春生机盎然、万物复苏的景色。莺：黄鹂。这是本课词汇中最精致的一部分，是教学中必不可少的重要内容之一，不仅仅只是用于积累，更重要的还有品析、揣摩与赏析。

2.它有初中语文课文中少有的表达美妙的段落。如课文的第一段：

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

这一段文字笔力深厚，生动优美，立意高远，给人美不胜收之感。作者运用了“宕开一笔”的写法，从课文的“远处”写起，但又是紧扣课文标题，用类似于“起兴”的方式开了一个好头。它层次明朗，全段分为两个层次：第一层用优美的语言描述了大自然一年之中的气候特点和物候特点。第二层用概括说明的方法点出“年年如是，周而复始”的物候规律，可谓思路完美。它顺序清晰，运用精致的短句组合，从“立春过后”写到“转入炎热的夏季”“到了秋天”再写到“准备迎接风雪载途的寒冬”，句式变化有致而又丝毫不显拘泥。它语言生动优美。“从沉睡中苏醒过来”写出了冬天的悄然离去与春天的欣然到来，“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”具体地描述大地的“苏醒”，显现出一片扑面而来的春色。“次第”用得典雅;“翩然归来”写出了燕子的轻灵快乐;黄叶“簌簌”地落下来，表述得有声有色;“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语简练生动，文气扑面;“年年如是，周而复始”概括了一年四季的更替变化，简洁而又准确。它音节明丽，音韵和谐，读起来琅琅上口，充满着美的韵致。它对于全文有着重要的表达作用与表达效果，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人产生联想，既激发着读者的阅读兴趣，又巧妙地引起了下文。

可以说，《大自然的语言》中的每一段都写得好，每一个部分的表达作用都值得我们细细欣赏。段落的品读欣赏，也应是这一课教学中的重点内容之一。

3.它有着非常值得我们欣赏的结构艺术。整篇文章表现出严密的结构层次和严谨的逻辑顺序。下面我们从文章整体到局部到细节进行多层次的分析。

说法之一：

第一部分(第1～3自然段)说明了什么是物候，什么是物候学。

第二部分(第4～5自然段)说明物候观测对农业生产的重要性。

第三部分(第6～10自然段)说明物候现象来临的决定因素。

最后部分(第11～12自然段)阐述了物候学研究的意义。

全文眉目清晰，顺序清楚，有条不紊。

说法之二：

文章的主体部分，由“物候现象的来临决定于哪些因素呢”一句引出课文的重点内容，按主次顺序介绍了决定物候现象来临的因素。

首先是纬度。

经度的差异是影响物候的第二个因素。

影响物候的第三个因素是高下的差异。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

这样的表达条理明晰，灵活生动，错落有致。

说法之三：

第一段按“春、夏、秋、冬”的时序进行描述与说明。

第二段中举例的时序性极强：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子;布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

第三段按从古代到近代的顺序说明了物候知识的起源和发展。

条理、顺序都很清楚。

说法之四：

文中的语言片段同样表现着表达条理的清晰。

物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。

可见，不论是着眼于全篇，着眼于部分，或着眼于段落甚至于句与句之间的关系，我们都能感受到《大自然的语言》非常有条理，十分讲究说明的顺序。

结构的分析，章法的审美，几乎是阅读教学中最重要的内容与任务之一。《大自然的语言》“天