核心素养目标4.1地球的故事（教案）（表格式）湘教版四年级科学上册.pdf

湘科版四年级上册《地球与月球》单元1.地球的故事教学设计

单元《地球与月球》课题1.地球的故事课时1

核心

9.宇宙中的地球

概念

学习9.1地球是一颗行星

内容3～4年级①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。

目标

2.了解地球是太阳系中的一颗行星。

科学思维

运用推理的方法，寻求能够验证猜想的证据。

运用模拟实验观察到的信息，进行推理论证。

探究实践

1.通过模拟实验的方法收集地球是球形的证据。

2.通过推理，分析论证地球是球形的观点。

3.通过阅读，了解人类认识地球形状的探索过程。

态度责任

1.善于观察比较，发现现象中的本质。

2.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦地努力，提高科学探究的兴趣。

3.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道地球是球形的。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点用证据证明地球是球形的。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：地球形状模拟器，小船模型，手电筒，乒乓球，泡沫块；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

1.谈话导入[材料准备：PPT]

一、聚谈话：我们知道地球是个球体这个事实，得益于我们的高

焦（预科技（天文望远镜、卫星技术等），更得益于古人对地球形状

设5分不断探究过程。

钟）提问：对古人来讲，对地球形状的认识仅仅是一种猜想。

那么，古人是如何猜想的？猜想的依据是什么呢？

1.古人的猜想[材料准备：PPT]

二、探

阅读：关于古人猜想的故事。

索（预

小组活动，教师巡视。

设25分

全班交流、分析。（板书：天圆地方）

钟）

提问1：古希腊人是如何猜想的？依据是什么？

提问2：我国古人是如何猜想的？依据是什么？

提问3：经过长时间的探索，古希腊人发现了什么现象，更

新了他们的猜测呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：帆船入港）

小结：古人根据极目所见推测出“天圆地方”，帆船出入

港的现象推翻了前面的猜测，提出地球是球形的猜想。

2.帆船出入港模拟验证[材料准备：地球形状模拟器，小船

模型，PPT]

提问1：帆船出入港的现象是什么样的呢？

提问2：你发现了什么？

提问3：哪个想象可以成为证据？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板画：帆船出入港现象）

小结：帆船出入港现象证明“地”不是平的。但仅仅只有

这个证据是不够的，古人并没有满足，寻找更多的证据。

3.亚里士多德的推测[材料准备：手电筒，乒乓球，泡沫

块，PPT]

谈话：公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德通过观

察月食，又找到了“地球是个球体”的依据。

提问1：月食现象怎么能证明呢？我们来做月食模拟实验看

看亚里士多德有什么发现。

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问2：月食时，是谁挡住了太阳的光线