7.做个生态瓶（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学苏教版.docx

7.做个生态瓶（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学苏教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年六年级下册科学苏教版教材，主要教学内容为“做个生态瓶”。通过引导学生了解生态瓶的概念、设计原则和制作方法，培养学生对生态环境的认知和保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五、六年级阶段所学的生物知识、生态环境知识有紧密联系。教材中涉及了生态系统的组成、生物与环境的相互关系等知识点，学生在制作生态瓶的过程中，可以运用所学知识，将课堂理论与实际操作相结合，加深对生态系统的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的问题解决能力，通过设计并制作生态瓶，让学生能够运用科学知识和方法解决实际问题；提升学生的实践创新能力，鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的设计方案；增强学生的科学探究意识，通过观察、记录和分析生态瓶中的生物变化，激发学生对生态环境的好奇心和探究欲；以及培养学生的团队合作精神，在小组合作完成任务的过程中，学会交流、协作和分享。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是理解和掌握生态瓶的设计原则、制作步骤以及生态系统的基本概念。具体包括：

-生态瓶的概念和作用，例如：明白生态瓶是一个封闭的生态系统，能够模拟自然生态环境。

-设计原则，如：生态平衡、物种多样性、资源循环利用等，例如：在生态瓶中合理搭配动植物，确保生态平衡。

-制作步骤，包括材料选择、容器准备、物种选择和布局等，例如：选择适合的容器，确保生态瓶的透明度和密封性。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于生态瓶中生态平衡的建立与维持，以及实际操作中的细节处理。具体包括：

-生态平衡的建立，例如：学生可能难以理解如何通过选择合适的植物和动物种类来维持生态瓶内的能量流动和物质循环。

-实际操作中的细节，如：如何正确摆放植物和动物、如何控制水位和光照等，例如：学生可能会忽略植物的光照需求，导致生态瓶内植物死亡。

-生态瓶的长期维护，例如：学生可能不清楚如何定期监测生态瓶内的水质、温度和生物状态，以及如何适时调整以保持生态系统的稳定。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。教师首先通过讲授介绍生态瓶生态系统的基本概念和设计原则，然后引导学生进行讨论，分享各自对生态瓶的理解和疑问。

2.教学活动：设计“生态瓶制作工作坊”，学生分组进行角色扮演，分别担任生态瓶设计者、制作者和观察者，通过实际操作体验生态瓶的构建过程。同时，引入“生态瓶挑战赛”，鼓励学生设计并展示自己的生态瓶，促进互动和思考。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生态瓶的案例图片和视频，帮助学生直观理解生态瓶的构成和功能，以及生态系统的动态变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态瓶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态瓶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态瓶的图片，如美丽的鱼缸、自给自足的生态小球等，让学生初步感受生态瓶的魅力。

-简短介绍生态瓶的基本概念，如一个封闭的微型生态系统，以及它对于理解生态平衡和环境保护的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态瓶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态瓶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态瓶的定义，包括其主要组成部分，如水、植物、动物和微生物等。

-详细介绍生态瓶的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解各组成部分之间的关系。

-通过实例，如一个简单的生态瓶制作过程，让学生更好地理解生态瓶的实际应用和作用。

3.生态瓶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态瓶的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态瓶案例进行分析，如学校科学实验室的生态瓶、家庭制作的生态瓶等。

-详细介绍每个案例的背景、制作过程和观察到的生态变化，让学生全面了解生态瓶的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何通过生态瓶理解生态系统的复杂性和脆弱性。

-小组讨论：让学生分组讨论生态瓶的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态瓶相关的主题进行深入讨论，如生态瓶的植物选择、动物搭配等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态瓶的认识和理解。

过程：

-各