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24节气小课堂—立秋（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“24节气小课堂—立秋（教学设计）”旨在通过全国通用五年级上册综合实践活动，让学生深入了解立秋这一传统节气。教材中涉及立秋的气候特点、习俗、农事活动等内容，与我国传统文化紧密相连。本节课将结合教材，引导学生探索立秋的相关知识，培养他们对传统文化的认识和热爱，提高实践操作能力。教学内容符合五年级学生的知识深度，注重实用性，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：深入了解立秋节气的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.实践创新能力：在探究立秋节气习俗和农事活动中，培养观察、分析、实践和创新能力。

3.信息素养：学会从教材和相关资料中获取、筛选、整合信息，提高信息处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-立秋节气的含义与时间：让学生准确理解立秋作为二十四节气之一的含义，以及它在农历中的具体时间点。

-立秋的气候特点：讲解立秋时节的天气变化，如气温逐渐下降、昼夜温差加大等。

-立秋习俗和农事活动：详细介绍立秋当天的传统习俗和与之相关的农事活动，如贴秋膘、秋收等。

例如，教师可以通过讲解立秋的气候变化，让学生了解“立秋后十八天，早晚如冬”的民间说法，以及对应的农事活动，如“立秋收玉米，处暑收水稻”，以此强调立秋对农业生产的重要性。

2.教学难点

-立秋的文化内涵：立秋不仅仅是气候变化的标志，还蕴含着深厚的文化内涵，如民间传说中的“秋老虎”、“贴秋膘”的习俗等。

-立秋习俗的历史起源：学生可能难以理解立秋习俗的历史背景和起源，需要教师通过故事、案例等方式进行引导。

-立秋农事活动的实际操作：如何将立秋的农事活动与实际生活相结合，让学生理解其背后的生活智慧。

例如，教师可以讲述“贴秋膘”的习俗起源于古代人们对健康的追求，通过在立秋这天吃肉来补充营养，增强体质，让学生理解这一习俗背后的生活哲理。同时，教师可以通过实地观察或视频资料，让学生了解秋收的实际操作过程，从而突破学生对农事活动理解的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：节气相关教育软件、网络图片及视频资料

-教学手段：互动式白板、实物模型、学生分组讨论材料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段立秋时节的自然风光视频，引导学生观察并描述视频中的气候变化和自然景象。

-教师提出问题：“你们知道视频中展示的是什么季节吗？为什么会有这样的气候变化？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题——立秋。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍立秋的时间、气候特点，并通过实物模型展示立秋时节的农作物变化。

-教师详细讲解立秋的习俗和农事活动，如贴秋膘、秋收等，并举例说明这些习俗和活动背后的文化意义。

-教师通过互动式白板展示立秋相关的图片和文字资料，引导学生参与讨论，加深对立秋的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写立秋的相关信息，如时间、气候特点、习俗等。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“立秋对我们的日常生活有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生从饮食、衣着、健康等方面进行思考。

-教师进一步提问：“如果让你设计一个立秋的主题活动，你会怎么做？”

-学生分组讨论，提出各自的创意，教师总结并给予反馈。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师邀请学生参与一个小游戏，如“立秋知识问答”，通过游戏的形式检验学生对课堂内容的掌握。

-教师根据学生的表现给予奖励，增强学生的学习积极性。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调立秋的文化意义和实际影响。

-教师布置作业，要求学生回家后观察立秋后的气候变化，记录并分享自己的观察结果。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对立秋节气有深入的理解和掌握。

六、知识点梳理

1.立秋的定义与时间

-立秋是二十四节气中的第13个节气，也是秋季的第一个节气。

-在公历中，立秋通常在8月7日或8日，标志着秋季的正式开始。

2.立秋的气候特点

-立秋后，气温逐渐下降，早晚温差加大，白天热、夜晚凉爽。

-空气湿度降低，天气逐渐变得干燥。

3.立秋的习俗

-贴秋膘：立秋这天，人们习惯吃肉食，以补