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27故事二则《纪昌学射》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《纪昌学射》是一篇选自小学语文教材的文言文故事,讲述纪昌跟随飞卫学习射箭的过程,展现了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神。本节课旨在让学生了解故事内容,感悟纪昌的品质,学习文言文的基本阅读方法,提高学生的文言文阅读能力和审美情趣。通过讲述、讨论、练习等教学活动,使学生能够理解文言文中关键词句的含义,培养良好的学习习惯和合作精神。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的文言文词汇和句式。
-学生对文言文的基本阅读方法有了一定的了解。
-学生能够通过上下文理解词语的大意。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对有趣的故事充满兴趣,尤其是寓言故事和古代故事。
-学生具备一定的文言文阅读能力,但需要提高理解深度。
-学生喜欢通过讨论和互动的方式学习,更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-文言文的表达方式与现代汉语有所不同,学生可能难以理解。
-文言文中的一些生僻字词可能会给学生带来阅读障碍。
-学生可能不熟悉文言文的语法结构,影响对句子的理解。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放《纪昌学射》的课文资料,确保每位学生都有一份。
2.辅助材料:收集与《纪昌学射》相关的背景资料、人物介绍和文言文阅读策略,准备投影仪用于展示关键内容。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和便签,以便学生讨论和记录思考过程。
五、教学过程
1.导入新课
-(我)拿出《纪昌学射》的课文,向学生介绍:“今天我们要学习一篇有趣的古代故事——《纪昌学射》。请大家先猜猜这个故事讲的是什么?它与射箭有关,你们对射箭有什么了解?”
-(学生)思考后回答,我给予肯定和引导:“很好,射箭是一项古老的技艺,这个故事就讲述了一个关于射箭的传奇故事。”
2.课文阅读
-(我)让学生打开课本,我会先朗读一遍《纪昌学射》,让学生感受文言文的语音韵律。
-(我)请学生自主阅读课文,注意理解关键词句的含义,并在阅读过程中标注出生词和难以理解的句子。
-(学生)阅读课文,圈点勾画,做好笔记。
3.内容探究
-(我)针对课文中的难点和重点,提问:“谁能解释一下‘纪昌’和‘飞卫’是谁?他们之间有什么关系?”
-(学生)回答问题,我根据学生的回答进行补充和讲解。
-(我)继续提问:“纪昌是如何学习射箭的?他遇到了哪些困难?又是如何克服的?”
-(学生)分享自己的理解,我根据学生的回答引导学生深入探讨纪昌的学习态度和精神。
4.语言学习
-(我)选取课文中几个关键的文言文词汇和句式,如“必”、“射”等,引导学生解释其含义和用法。
-(学生)尝试解释并造句,我给予反馈和指导。
5.情感体验
-(我)提问:“你们认为纪昌为什么能够成为优秀的射手?从他的经历中我们可以学到什么?”
-(学生)发表自己的看法,我总结并强调纪昌的勤奋、坚持和毅力。
6.实践活动
-(我)将学生分成小组,每组选择课文中的一个场景,进行角色扮演,让学生更好地理解课文内容。
-(学生)在小组内分配角色,进行排练,并在全班面前表演。
7.总结反馈
-(我)对学生的角色扮演进行点评,肯定他们的努力和创意,并指出可以改进的地方。
-(我)总结本节课的学习内容,强调纪昌的精神品质,并鼓励学生在日常生活中也要有坚持不懈的精神。
8.作业布置
-(我)布置作业:“请同学们回家后,将《纪昌学射》的故事讲给家人听,并写一篇短文,谈谈你对纪昌学习射箭的经历的感受。”
9.结束语
-(我)对学生的学习给予肯定:“今天大家表现得非常出色,通过学习《纪昌学射》,我们不仅了解了古代的射箭文化,还学到了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神。希望同学们能够将这种精神应用到自己的学习和生活中去。”
-(学生)回应我的鼓励,课堂在积极的气氛中结束。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够熟练地朗读并背诵《纪昌学射》全文,对文言文的语言特点有了更深入的理解。
-学生掌握了课文中关键词汇的含义和用法,如“纪昌”、“飞卫”、“必”、“射”等,并能将这些词汇运用到自己的语言表达中。
-学生理解了课文的主旨,即通过纪昌学射的过程,展现了勤奋刻苦、持之以恒的重要性。
2.阅读理解能力:
-学生能够通过上下文推断生词的含义,提高了文言文的阅读理解能力。
-学生能够分析课文中的关键句子,理解纪昌学习射箭的心理变化和成长过程。
3.思维能力:
-学生在讨论和角色扮演活动中,展现出了创造性思维和批判性思维。
-学生能够将
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