3 四个太阳 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

3四个太阳教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《四个太阳》这一课文的深入学习，让学生掌握基本的阅读理解能力，培养他们对自然景物的观察与想象能力，同时通过朗读、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的热情。结合一年级学生的认知水平和统编版语文一年级下册的教学要求，本教学设计注重字词句段的积累与运用，引导学生感受四季变化，理解课文寓意，提高学生的语言表达与审美情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读课文，理解并运用课文中的生字词，积累语言表达。

2.思维发展与提升：通过观察、讨论四季的变化，培养逻辑思维和创新能力。

3.文化理解与传承：感受课文中的自然美，传承对自然界的敬畏与热爱。

4.审美鉴赏与创造：在朗读、绘画等活动中，提升对美的感知和创造力。

三、学情分析

本节课的对象是语文一年级下册的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备初步的阅读能力。在能力方面，学生能够进行简单的句子构造，但表达仍显稚嫩。素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

行为习惯方面，学生正处于养成良好学习习惯的关键期，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生自律性稍弱，需要教师在课堂上不断提醒与引导。

对课程学习的影响主要体现在：学生对生动有趣的课文内容较为感兴趣，愿意主动参与学习，但面对较为抽象的文字和复杂句子时，可能会感到困难和挫败。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时考虑到学生的接受能力，采取适当的策略帮助他们克服学习中的困难。

四、教学资源

-统编版语文一年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-生字卡片

-绘图工具（彩色铅笔、水彩笔）

-教学PPT

-互动讨论板

-小组合作学习材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己对四季的印象和感受。

-回顾旧知：复习之前学过的有关自然、季节的词语，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《四个太阳》的作者、背景，解读课文内容，让学生了解课文讲述的是四个季节中太阳的不同特点。

-举例说明：通过展示课文中的插图，让学生直观地感受到四季变化和太阳的不同，如春天的温暖、夏天的热烈等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节及原因，讨论太阳在每个季节中的不同作用。

3.朗读理解（约10分钟）

-学生活动：集体朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的韵律美。

-教师指导：纠正发音，指导学生理解课文中的生字词，如“金光”、“凉风”等。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：通过生字卡片，让学生自主识别和朗读生字词。

-教师指导：解释生字词的意思，引导学生用生字词造句。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：分组进行合作活动，根据课文内容绘制四季变化的画报。

-教师指导：观察每组的活动情况，提供必要的帮助和建议。

7.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：每组选代表展示合作成果，分享绘制过程中的体会和感受。

-教师指导：总结本节课的学习内容，给予学生积极的反馈和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-布置与课文相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，或用本节课学到的生字词造句。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关课文：《春日》、《夏夜叹》、《秋夕》、《江雪》等描写四季的古典诗词，以及《四季之美》等现代散文。

-课外阅读：《小毛驴》、《森林报》等描绘自然与季节变化的儿童文学作品。

-视频资源：关于四季变化的科普视频，如《四季的奥秘》、《自然的力量》等。

-实物资源：季节变化的植物标本、动植物模型等。

-美术作品：季节主题的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与四季相关的经典诗词和散文，培养文学素养和审美能力。

-安排学生在校园或社区中观察季节变化，记录植物生长、动物活动的变化，增强实践能力。

-组织学生观看四季变化的科普视频，通过视觉直观地理解季节更替的自然规律。

-利用美术课时间，引导学生创作以四季为主题的绘画作品，发挥他们的艺术创造力。

-鼓励学生在家中种植季节性植物，如花草、蔬菜等，观察其生长过程，培养生活技能和观察力。

-安排学生在班级中进行季节主题的分享会