高年级学生读本第12讲强国必须强军《3.发扬拥军爱民的光荣传统》教学设计.docx

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高年级读本第12讲强国必须强军《3.发扬拥军爱民的光荣传统》教学设计

一、教材分析

本课是高年级读本第12讲《强国必须强军》中的第三小节,主要讲述拥军爱民的光荣传统及其在现代社会的重要意义。教材通过历史故事和现实案例,引导学生理解军民团结的重要性,培养学生的爱国情怀和国防意识。

二、教学目标

知识与技能:学生能够了解拥军爱民的历史背景和现实意义,掌握相关的国防知识。

过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方法,培养学生的合作能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观:激发学生的爱国情怀,增强国防意识,树立军民团结的价值观。

三、教学重难点

重点:理解拥军爱民的光荣传统及其在现代社会的重要意义。

难点:如何将拥军爱民的精神转化为实际行动,培养学生的爱国情怀和国防意识。

四、教学工具

多媒体课件、历史图片、现实案例视频、小组讨论卡片等。

五、教学过程

导入新课:通过播放一段关于军民团结的短视频,引导学生进入本课主题。

老师:同学们,大家好!在开始我们今天的新课之前,我想请大家先放松一下,一起观看一段视频。请大家认真看,注意观察视频中的内容和传达的信息。(老师播放短视频)

学生A:(观看后)老师,这个视频好震撼啊!我看到了军人和老百姓一起努力,共同面对困难。

老师:很好,观察得很仔细。这段视频正是向我们展示了军民团结的力量。那么,同学们,你们知道为什么军民团结如此重要吗?

学生B:我觉得是因为在困难面前,军人和老百姓一起努力,可以更快地解决问题,也能让大家更加有信心。

老师:非常棒!军民团结确实是一种强大的力量,它能够帮助我们在面对挑战时更加团结一致,共同克服困难。那么,今天我们就来学习一堂关于“军民团结”的课,看看这种精神在我们国家的历史和现实中是如何体现的。大家准备好了吗?

学生们:准备好了!

老师:好,那我们就开始吧!

讲授新知:

介绍拥军爱民的历史背景,讲述历史上的军民团结故事。

分析拥军爱民在现代社会的意义,展示现实案例。

引导学生思考拥军爱民精神如何体现在日常生活中。

教师:大家知道,我们伟大的祖国在历史上经历了无数的风雨飘摇,但每一次都能顽强地站起来,其中一个重要的原因就是我们军民的团结一心。谁能来分享一下,你所知道的历史上的军民团结的故事呢?

学生A:老师,我记得抗日战争时期,八路军和老百姓就像一家人一样,八路军帮助老百姓打鬼子,老百姓也积极支援八路军,送粮送药,甚至有的老百姓还直接参加到战斗中,这种军民鱼水情让我非常感动。

教师:非常好,A同学讲的这个故事非常典型。接下来,我们来分析一下拥军爱民在现代社会的意义。随着时代的发展,虽然战争已经远离了我们的生活,但拥军爱民的精神依然是我们社会不可或缺的一部分。它不仅仅是对军人的尊重和爱护,更是对我们整个国家和社会的责任和担当。那么,有谁知道现代社会中有哪些拥军爱民的案例吗?

学生B:老师,我知道有些地方会定期组织慰问军人的活动,给他们送去生活用品和文艺表演,让他们感受到社会的温暖。还有一些企业会优先录用退伍军人,为他们提供就业机会,这也是一种拥军爱民的体现。

教师:B同学说得很好,这些都是我们日常生活中可以看到的拥军爱民的实例。那么,作为普通的学生,我们又能如何将拥军爱民的精神体现在日常生活中呢?

学生C:我觉得我们可以从身边的小事做起,比如尊重每一位军人,遇到他们时主动问好;在社交媒体上传播正能量,多宣传军人的英勇事迹;还有,我们也可以利用假期时间参与一些拥军爱民的志愿服务活动,比如去军营看望战士们,为他们送去我们的关心和祝福。

教师:C同学的回答非常全面,也很实际。确实,拥军爱民不仅仅是一句口号,更是一种行动。它体现在我们对待军人的态度上,体现在我们参与社会公益活动的热情中,更体现在我们每一个人的心中。希望同学们都能将拥军爱民的精神内化于心、外化于行,为我们的社会贡献自己的一份力量。

小组讨论:将学生分成小组,讨论如何将拥军爱民的精神转化为实际行动,并记录在小组讨论卡片上。

老师:请大家分好小组,每组选一个组长,然后开始讨论。

学生A(组长):好的,我们组已经选好了组长,接下来我们就开始讨论吧。大家有什么想法,都可以说出来。

学生B:我觉得我们可以先从自己做起,比如尊敬军人,遵守交通规则,不乱扔垃圾,这些都是对军人和社会的一种尊重。

学生C:对,我还想到一个,我们可以组织一些活动,比如去慰问军人家庭,或者去社区做志愿者,帮助那些需要帮助的人。

学生D:没错,我们还可以利用我们的专业知识,比如画画、唱歌、跳舞等,为军人和社区举办一些文艺活动,让他们感受到我们的关爱和温暖。

学生A(组长):很好,大家的想法都很不错。那我们把这些想法整理一下,写在小组讨论卡片上吧。

(学生们开始整理并记录在小组讨论卡片上)

学生A(组长):好了,我们的讨论和记录都已经完成了。现在,我代表我们

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