高年级学生读本第12讲强国必须强军《3.发扬拥军爱民的光荣传统》教学设计.docx

高年级读本第12讲强国必须强军《3.发扬拥军爱民的光荣传统》教学设计

一、教材分析

本课是高年级读本第12讲《强国必须强军》中的第三小节，主要讲述拥军爱民的光荣传统及其在现代社会的重要意义。教材通过历史故事和现实案例，引导学生理解军民团结的重要性，培养学生的爱国情怀和国防意识。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解拥军爱民的历史背景和现实意义，掌握相关的国防知识。

过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强国防意识，树立军民团结的价值观。

三、教学重难点

重点：理解拥军爱民的光荣传统及其在现代社会的重要意义。

难点：如何将拥军爱民的精神转化为实际行动，培养学生的爱国情怀和国防意识。

四、教学工具

多媒体课件、历史图片、现实案例视频、小组讨论卡片等。

五、教学过程

导入新课：通过播放一段关于军民团结的短视频，引导学生进入本课主题。

老师：同学们，大家好！在开始我们今天的新课之前，我想请大家先放松一下，一起观看一段视频。请大家认真看，注意观察视频中的内容和传达的信息。（老师播放短视频）

学生A：（观看后）老师，这个视频好震撼啊！我看到了军人和老百姓一起努力，共同面对困难。

老师：很好，观察得很仔细。这段视频正是向我们展示了军民团结的力量。那么，同学们，你们知道为什么军民团结如此重要吗？

学生B：我觉得是因为在困难面前，军人和老百姓一起努力，可以更快地解决问题，也能让大家更加有信心。

老师：非常棒！军民团结确实是一种强大的力量，它能够帮助我们在面对挑战时更加团结一致，共同克服困难。那么，今天我们就来学习一堂关于“军民团结”的课，看看这种精神在我们国家的历史和现实中是如何体现的。大家准备好了吗？

学生们：准备好了！

老师：好，那我们就开始吧！

讲授新知：

介绍拥军爱民的历史背景，讲述历史上的军民团结故事。

分析拥军爱民在现代社会的意义，展示现实案例。

引导学生思考拥军爱民精神如何体现在日常生活中。

教师：大家知道，我们伟大的祖国在历史上经历了无数的风雨飘摇，但每一次都能顽强地站起来，其中一个重要的原因就是我们军民的团结一心。谁能来分享一下，你所知道的历史上的军民团结的故事呢？

学生A：老师，我记得抗日战争时期，八路军和老百姓就像一家人一样，八路军帮助老百姓打鬼子，老百姓也积极支援八路军，送粮送药，甚至有的老百姓还直接参加到战斗中，这种军民鱼水情让我非常感动。

教师：非常好，A同学讲的这个故事非常典型。接下来，我们来分析一下拥军爱民在现代社会的意义。随着时代的发展，虽然战争已经远离了我们的生活，但拥军爱民的精神依然是我们社会不可或缺的一部分。它不仅仅是对军人的尊重和爱护，更是对我们整个国家和社会的责任和担当。那么，有谁知道现代社会中有哪些拥军爱民的案例吗？

学生B：老师，我知道有些地方会定期组织慰问军人的活动，给他们送去生活用品和文艺表演，让他们感受到社会的温暖。还有一些企业会优先录用退伍军人，为他们提供就业机会，这也是一种拥军爱民的体现。

教师：B同学说得很好，这些都是我们日常生活中可以看到的拥军爱民的实例。那么，作为普通的学生，我们又能如何将拥军爱民的精神体现在日常生活中呢？

学生C：我觉得我们可以从身边的小事做起，比如尊重每一位军人，遇到他们时主动问好；在社交媒体上传播正能量，多宣传军人的英勇事迹；还有，我们也可以利用假期时间参与一些拥军爱民的志愿服务活动，比如去军营看望战士们，为他们送去我们的关心和祝福。

教师：C同学的回答非常全面，也很实际。确实，拥军爱民不仅仅是一句口号，更是一种行动。它体现在我们对待军人的态度上，体现在我们参与社会公益活动的热情中，更体现在我们每一个人的心中。希望同学们都能将拥军爱民的精神内化于心、外化于行，为我们的社会贡献自己的一份力量。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将拥军爱民的精神转化为实际行动，并记录在小组讨论卡片上。

老师：请大家分好小组，每组选一个组长，然后开始讨论。

学生A（组长）：好的，我们组已经选好了组长，接下来我们就开始讨论吧。大家有什么想法，都可以说出来。

学生B：我觉得我们可以先从自己做起，比如尊敬军人，遵守交通规则，不乱扔垃圾，这些都是对军人和社会的一种尊重。

学生C：对，我还想到一个，我们可以组织一些活动，比如去慰问军人家庭，或者去社区做志愿者，帮助那些需要帮助的人。

学生D：没错，我们还可以利用我们的专业知识，比如画画、唱歌、跳舞等，为军人和社区举办一些文艺活动，让他们感受到我们的关爱和温暖。

学生A（组长）：很好，大家的想法都很不错。那我们把这些想法整理一下，写在小组讨论卡片上吧。

（学生们开始整理并记录在小组讨论卡片上）

学生A（组长）：好了，我们的讨论和记录都已经完成了。现在，我代表我们