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4买东西的学问第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以部编版道德与法治四年级下册“4买东西的学问”第二课时为基础,围绕学生在购物过程中的实际情境,结合教材内容,通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学手段,引导学生掌握正确的购物方法,培养良好的消费习惯,提升学生的消费素养。课程设计注重理论与实践相结合,以学生的生活经验为切入点,循序渐进地展开教学,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提高能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的理性消费意识和法律意识。通过分析购物过程中的实际问题,提高学生的信息处理能力、批判性思维能力及社会参与能力。学生将学会如何识别商品信息,判断广告真实性,形成正确的消费观念,以及在面对消费纠纷时,能够运用法律知识维护自身合法权益。这些素养的培养有助于学生在实际生活中做出明智的消费决策,增强法治观念,提升社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在日常生活中已有一定的购物经验,了解基本的货币计算和交易过程。通过第一课时的学习,学生对商品价格、质量、售后服务等购物要素有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对周围的世界充满好奇心,对购物这一与生活紧密相关的活动充满兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑推理和判断,喜欢通过讨论、互动和实践来学习。学生的个性化学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在判断商品信息的真实性、理解广告宣传与实际产品的差异、以及运用法律知识解决消费纠纷等方面遇到困难。此外,对于如何制定合理的购物计划和预算,以及如何进行有效的消费决策,学生可能缺乏相应的策略和经验。
教学资源
-道德与法治四年级下册教材
-投影仪/电子白板
-购物场景案例资料
-小组讨论指南
-简易购物清单模板
-消费者权益保护法相关资料
-购物体验分享视频
-互动讨论板/卡片
-教学PPT或课件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括与购物相关的案例和法规摘要,要求学生预习并理解购物的基本知识和消费者权益。
设计预习问题:设计问题如“购物时如何辨别商品质量?”和“遇到消费问题时应该如何维权?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过学生在线提交的预习笔记和问题,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读教材和额外提供的案例资料。
思考预习问题:针对预习问题进行思考,并记录下自己的疑问和答案。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索购物知识。
信息技术手段:利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解购物知识,为课堂学习打下基础。
培养学生自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个购物纠纷的故事,引发学生对购物学问的兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何识别商品质量、比较价格和维权途径等知识点。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析案例中的购物问题,讨论解决方案。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解购物知识。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对讲解的知识点进行思考。
参与课堂活动:学生分组讨论案例,提出解决方案,并分享讨论成果。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解购物知识,确保学生理解。
实践活动法:通过案例分析,让学生在实践中学习购物技能。
合作学习法:小组讨论,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
帮助学生掌握购物技能,理解消费者权益。
通过合作学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与购物相关的作业,如设计一个合理的购物预算。
提供拓展资源:提供消费者权益保护法相关资料,供学生深入了解。
反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指导学生学习。
学生活动:
完成作业:根据所学知识,设计购物预算,并撰写购物心得。
拓展学习:阅读提供的拓展资源,进一步了解消费者权益保护。
反思总结:对学习过程进行反思,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我认知。
作用与目的:
巩固课堂所学知识,提高学生的实际应用能力。
拓展学生的知识视野,提升对消费者权益的认识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《消费者权益保护法》简易解读版
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