4 我们的公共生活 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

4我们的公共生活第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《4我们的公共生活》第一课时，主要围绕公共生活的概念、规则以及如何在公共生活中表现出良好的行为习惯等内容展开。教材中涉及了公共生活的定义、公共场所的分类、公共秩序的重要性以及遵守公共规则的具体做法。

2.教学内容与五年级学生已有知识紧密联系。学生在之前的课程中已经学习了有关社会、道德、法律等方面的知识，对公共生活的基本概念有所了解。本节课将帮助学生深入认识公共生活，强化公共规则意识，提高在公共场合的行为素养，为学生今后更好地融入社会、参与公共生活奠定基础。教材中的内容紧密结合学生的生活实际，易于学生理解和接受。

核心素养目标

1.提高学生对公共生活规则的理解和遵守意识，培养良好的公共道德素养。

2.增强学生法治观念，学会在公共生活中依法自律，维护社会秩序。

3.培养学生观察、分析现实生活中公共生活问题的能力，提升参与社会生活的实践素养。

学情分析

五年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和基础知识，对公共生活的概念有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了基础的道德与法治知识，能够理解基本的公共规则和法律概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提高，但分析问题的深度和广度仍有待加强。

在素质方面，学生的道德素质和行为习惯正在逐步养成，但部分学生在公共场所的行为仍需规范。他们在公共生活中的自律性有待提高，有时难以自觉遵守公共规则。此外，学生的合作意识、责任感和参与社会生活的积极性也在不断发展，但个别学生可能因为个性原因，对这些方面的认识和实践相对较弱。

在行为习惯方面，学生在家庭和学校的教育下，已经形成了基本的礼仪规范，但在公共场所中，仍可能出现不文明行为，如大声喧哗、随意插队等。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要通过教学引导学生在公共生活中自觉遵守规则，培养良好的公共道德。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解公共生活的基本概念和规则，结合实际案例讲解公共秩序的重要性。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟公共生活场景中探讨如何遵守规则，增强体验感和实践能力。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解公共生活中的规则与行为，激发学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学习的道德与法治相关知识，如“同学们，我们之前学过哪些关于社会规则的知识？”，然后引出本节课的主题“我们的公共生活”，通过展示一些公共生活场景的图片，激发学生对公共生活规则的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解公共生活的定义和特点，通过例子说明公共生活与个人生活的区别，如在学校食堂吃饭与在家吃饭的不同。

-分析公共规则的重要性，通过案例讲解不遵守公共规则可能带来的后果，例如在电影院大声喧哗会影响到他人观影体验。

-讲解如何在公共生活中表现出良好的行为习惯，列举一些具体的做法，如排队等候、不高声喧哗等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组模拟一个公共场所的场景，如公园、图书馆等，扮演不同角色，展示遵守和不遵守公共规则的行为，其他学生观察并评价。

-案例分析：教师提供几个公共生活中的实际问题，让学生分析并提出解决方案，例如如何在拥挤的公交车上保持秩序。

-规则接龙：学生轮流说出一个公共规则，下一个学生需要接上一个学生的规则，并在其基础上添加新的规则，以此类推。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论如何在日常生活中践行公共规则，举例回答：在超市购物时，如何做到不插队，不随意摆放商品。

-讨论公共场所中遇到不文明行为时，应该如何正确处理，举例回答：在公共汽车上，如果有人大声喧哗，可以礼貌地提醒对方降低音量。

-讨论如何通过自己的行为影响他人，促进公共生活秩序的改善，举例回答：在公共场所主动捡拾垃圾，带动他人也注意环境卫生。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调公共规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行公共规则。教师提问：“今天我们学习了哪些内容？为什么公共规则对我们很重要？你在生活中将如何遵守公共规则？”学生回答后，教师进行简要总结，并布置相关的课后作业，如写一篇关于公共规则的日记。

本节课的教学重点在于让学生理解公共规则的重要性，并能够在实际生活中遵守公共规则，培养良好的公共道德行为。难点在于如何让学生真正意识到公共规则对个人和社会的意义，并自觉地在生活中实践。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握知识