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项目式学习在小学信息技术教学活动中的运用策略

在信息技术的教学中，项目式学习是一种广为接受的教学方法。项目式学习

是一种基于问题解决的学习模式，并涵盖了许多优秀的教学策略。不同于传统的

课堂教学，项目式学习强调学生的主动学习与参与度，充分调动学生的积极性，

使学生能够主动地学习和发现知识。项目式学习还提高了学生与教师之间的互动

性和合作性，从而使学生更好地运用他们所学到的知识。因此，本文旨在探究项

目式学习在小学信息技术教学中的应用策略，并提供有效的教学方法，以更好地

促进小学信息技术教学水平的提高。

一、项目式学习在小学信息技术教学中的介绍

项目式学习是一种基于问题解决的学习模式。在这种学习方式中，学生以自

己兴趣或需求为基础，由老师或其他教育工作者提供的指导或提议来实现对知识

的学习、理解以及应用。在项目式学习中，学生必须通过自己的创造性地思考、

探究和实践来解决问题。与传统的教学方式不同，项目式学习更注重实践和体验

的能力，允许学生在情境中实际运用知识，这样有助于发挥学生的学习兴趣和求

知欲。此外，项目式学习也能够提高学生的合作能力，激励出学生积极学习的热

情，并取得更好的学习效果。

小学信息技术教学是重要的一课，其内容除了贴近学生生活，在实际应用中

也有着重要的意义。如今，在互联网普及的背景下，小学生对计算机及网络的使

用要求越来越高。在小学信息技术课上，项目式学习作为一种新的教学方式，已

经开始受到更多的关注。

二、项目式学习在小学信息技术教学中的应用策略

2.1项目的选择

在项目式学习中，项目的选择是至关重要的。好的项目能激发学生的兴趣和

积极性，同时也能够引导学生发挥创造性。选择一个复杂度、趣味性、实用性与

性价比都相对较高的项目，会在很大程度上影响小学生学习的积极性和兴趣。

在小学信息技术教学中，学生在熟悉计算机基本操作的同时，需要掌握一定

的编程技能。因此，在选择信息技术课的项目时，需要考虑学生的背景知识和技

能水平并予以合理安排。

2.2重视学生主导下的学习

在项目式学习中，学生的主导性是至关重要的。如果学生主导了自己的学习

过程，他们会认为教育是值得的，并且会有更高的自主学习能力，因为他们有可

能已经建立了个人的联系，并且已经有全球化的支持。

在小学信息技术课上，学生的研究方向应由学生自主决定。老师和家长可以

帮助学生确定一个目标和方向，但学生应该对自己的研究方向负责。例如，老师

可以提议让学生研究集成电路，但学生可以根据自己的兴趣来自行选择研究方

向，如什么是集成电路的生产过程以及它在知名产品中的应用等等。

可以通过与学生进行良好的沟通让学生更好的理解自己的学习目标，这也是

培养学生自主性和创造性的方法之一。同时，老师还可以通过扮演辅导员的角色，

引领学生决策，为整个项目的进展提供支持与指导。

2.3课外研究

课外研究是一个很好的为学生自主学习和发掘知识储备的机会。在课外研究

中，学生可以根据自己的需要和想法选择自己的研究内容。此外，在课外研究中，

学生还可以结合不同的学科领域，如数学、科学等等。

在小学信息技术课上，学生应该通过课外研究来丰富他们的知识。这种研究

可以通过访问Minecraft编程网站、通过查阅编程书籍等实现。同时，课外研究

还可以是其他本学科学科的组成部分，使学生能够以多元化的视角思考问题。

2.4学生成果的展示与评估

在项目式学习中，评估的核心任务是评估学生的综合能力。评估的标准应建

立在项目和目标的基础上，并与实际应用相结合。创建一个学生成果展示，可让

学生和家长了解他们学到的内容，并为老师的评估提供准确的情况。

在小学信息技术课的项目结构中，学生可以根据自己的知识水平来制定一份

学生成果展示，以便在其它同学面前展示他们学习的知识。评分框架应该考虑到

学生成果的清晰度、技术方面、以及用来解决问题的创造性。由于学生成果可以

在学校展出，因此评分也应基于成品是否能在公共场合展出及有效性。

三、项目式学习在小学信息技术教学中的优势

1.提高学生的成就

在项目式学习的过程中，学生能够建立更深入的联系，因此这种学习方式可

以去除短期记忆对新知识的冲击。通过不断的探究和实践，学生也有机会更好地

理解和应用他们所学到的知识，这能够加深记忆并提高学生的成就感。

2.调动学生的积极性

在项目式学习中，学生要主动地参与到解决问