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单元整体设计
单元名称
我们的学校
单元教材分析
本单元共安排了3课内容，通过第4课《说说我们的学校》、第5课《走近我们的老师》、第6课《让我们的学校更美好》，引导学生整体性认识学校，让孩子的目光聚焦到朝夕相处的老师，思考如何让学校变得更美好。
第4课《说说我们的学校》重点引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学校历史，让学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。
第5课《走近我们的老师》重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱。
第6课《让我们的学校更美好》重点引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。
2.单元教学目标
（1）使学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
4.能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
5.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
6.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神；知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
7.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度；培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
8.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课时教学设计
课题
《说说我们的学校》第一课时
授课时间：
课型：新授
课时：1
一、核心素养目标：
①政治认同：能够爱祖国，爱人民，爱家乡，爱中国共产党，爱社会主义，在情感和政治上认同伟大祖国、中华民和弘扬社会主义核心价值观，有强烈的中国人身份认同感。
②道德修养：努力形成良好的个人品德、尊敬师长、团结友爱、勤劳节俭、礼貌待人、诚实守信、助人为乐、爱护公物、保护环境，在学校做一个好学生。
③法治观念：形成规则意识，养成遵守法的行为习惯。
④健全人格：能够正确认识自己，平等对待他人，乐观开朗，自尊自信，珍惜生命，能够觉知、调节自己的情绪。能够与同伴、老师等进行良好的沟通与交往;能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品质，主动适应生活环境的变化。具有一定的同理心，能友爱互助。
⑤责任意识：能够关心他人和集体，积极参加集体活动，有集体荣誉感，学会对自己负责，主动承担相应的学校事务，树立主人翁意识。热爱自然，爱护学校。
思政元素：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
二、学习重点难点：
1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
2.引导学生在生活中体验对学校的亲近感和归属感
三、教学准备：
课件，图片、学校情况调查表
四、学习活动设计：
环节一：
一、课前导入
我最喜欢的校园一角
谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。
展示题目——我们的足迹
2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）
二、小组交流
同学们听了老师的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
三、汇报交流
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）
预设内容：
1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。
2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。
3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。
4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。
5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。
6.我最喜欢音乐教室，那里有电子琴，我喜欢听琴声。
7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。
四、情感升华
师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？
五、教师小结
师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）
教师活动：
展示校园角，引导学生发现美，欣赏美。
学生活动：
学生思考后举手回答例举。
活动意图：
引发学生回忆自己在校园中的生活，体验学校生活给自己带来的快乐情感，同时培养学生的观察能力、表达能力。
环节二：
我们的校园不简单
导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课
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