趣味互动为核心的小学数学游戏化教育案例.docx

“游”在数学海洋，“戏”出思维进阶

——趣味互动为核心的小学数学游戏化教学策略研究教育案例?

在小学数学教学中，如何提高学生的学习兴趣和参与度是关键问题。传统的教学模式往往使学生感到数学学习枯燥乏味，缺乏趣味性。为了解决这一问题，我们提出了以趣味互动为核心的小学数学游戏化教学模式。

一、案例主题与背景

本案例主题为趣味互动为核心的小学数学游戏化。在游戏化教学内容设计阶段，我们根据小学数学的教学目标，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，将教学内容与游戏情节相结合。例如，我们通过设计数字迷宫、数字拼图、数学闯关等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。在游戏化教学实施阶段，我们采取以下措施：首先，根据游戏内容合理安排教学时间，确保游戏与教学环节紧密衔接；其次，通过分组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与游戏化教学；最后，教师在游戏中发挥主导作用，及时引导学生解决问题，提高游戏化教学的有效性。在此，笔者选取两个案例进行分析。

二、案例情境与具体描述

[案例名称]小数乘法：购物大冒险

[教学内容]

本节课的教学内容是关于小数乘法的运算。在数学教材中，小数乘法是比较枯燥和抽象的概念，为了增强学生的学习积极性，我们设计了一个趣味互动的游戏化教学方案。

[教学目标]

1.深化对小数乘法运算的理解。

2.培养灵活应用小数乘法解决实际问题的能力。

3.锻炼学生的团队协作和沟通技巧。

[教学流程]

1.活动准备

首先，准备一些物品，如文具、玩具、食品等，并将它们标上不同的价格。同时，准备一些折扣卡片，如满10元减3元、买二送一等。

2.活动过程

（1）将学生分成若干小组，每组选出一位组长，负责组织活动和协调小组内部事务。

（2）向学生们介绍游戏规则：每个小组可以选择任意一个折扣卡片，然后根据卡片上的折扣规则进行购物。例如，如果一个小组选择了满10元减3元的折扣卡片，那么他们需要购买至少10元的物品才能享受减3元的优惠。如果他们购买的物品不足10元，则无法享受折扣。

（3）学生们开始挑选自己想要的物品，并计算需要支付的金额。如果一个物品有多个小组同时需要购买，则需要进行竞价。竞价成功的小组可以获得该物品并享受相应的折扣。

（4）在购物过程中，学生们使用小数乘法来计算自己需要支付的金额。例如，如果一个物品的价格是9.5元，学生们可以选择满10元减3元的折扣卡片，那么他们需要支付的金额就是9.5元减去3元，即6.5元。

（5）购物完成后，每个小组都向教师汇报自己购买的物品和需要支付的金额。教师会对每个小组的计算结果进行检查，并对出现错误的小组进行纠正。

游戏结束后，由学生来分享游戏感受，有的学生说：自己学会了使用小数乘法来计算总价，并解决了折扣问题；有的学生说：自己可以帮父母计算如何省钱......在这一节课中，我通过设置“购物大冒险”游戏组织学生学习了小数乘法的知识，学习了如何使用小数乘法来计算总价，并解决了折扣问题。

三、案例讨论

小数乘法是小学数学教学的重要内容，对于学生理解折扣概念以及实际生活中的应用具有重要意义。本案例旨在通过一个充满趣味性的折扣游戏活动，帮助学生掌握小数乘法的计算方法，并激发学生对数学学习的兴趣。经过实践发现，在游戏化的学习中，学生们对小数乘法的概念有了更深入的理解，学习积极性得到了很大程度的提高。同时，学生们在游戏中学会了团队合作和竞争意识，这对他们的成长非常有益。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生在游戏中过于注重得分而忽略了学习目标，这需要教师在后续的教学中进行更多的引导和纠正。

诠解与研究

（一）趣味互动游戏在小学数学中的应用方法

1.数字游戏：通过数字游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，教师可以设计一个数字接龙游戏，让学生按照一定的规律进行数字接龙，这样可以帮助学生掌握数字的顺序和规律。

2.图形游戏：通过图形游戏，学生可以更好地理解图形的形状、大小和位置等特征。例如，教师可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼图来学习图形的组合和分解。

3.计算游戏：通过计算游戏，学生可以锻炼计算能力和思维能力。例如，教师可以设计一个算术接龙游戏，让学生按照一定的规则进行计算接龙，这样可以帮助学生掌握算术运算的规则和方法。

4.角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，学生可以更好地理解数学模型和应用场景。例如，在学习面积和周长时，可以让学生扮演设计师或建筑师，根据要求设计房屋的面积和周长，这样可以帮助学生理解面积和周长的概念和应用。

（二）趣味互动数学游戏的作用

1.提高学习兴趣和参与度

通过实施游戏化教学，学生的学习兴趣和参与度得到了显著提高。学生在游戏中感受到数学学习的乐趣，增强了学习动力。同时，游戏化的教学方式也使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，减轻了学习压力。

2.增强团队协作能力