以核心素养为导向的小学数学评价体系构建教育案例.docx

用评价引领学习，用评价促进发展

——以核心素养为导向的小学数学评价体系构建研究教育案例

以核心素养为导向的小学数学评价体系是以学生为中心，以培养和提升学生的核心素养为目标，采用多种评价方法对学生的学习成果进行全面、客观、科学的评价。本文以六年级数学教学为例，阐述实施以核心素养为导向的小学数学评价体系构建。

一、案例主题与背景

本案例以核心素养为导向的小学数学评价体系构建为主题。确定这一主题紧扣义务教育课程标准要求，目前，随着教育的不断发展和改革，小学数学教学已经从传统的知识传授转向了核心素养的培养。如何构建以核心素养为导向的小学数学评价体系，成为了当前教育界关注的热点问题。然而，小学数学评价体系还存在一些问题。首先，评价体系过于注重学生的成绩，而忽略了学生的学习过程和个性化发展。其次，评价体系缺乏对核心素养的关注，无法有效地促进学生的数学学科核心素养的发展。最后，评价方式单一，缺乏多元化的评价方式，无法全面地反映学生的数学学科核心素养水平。六年级数学是小学阶段的重要科目，对于学生的逻辑思维和问题解决能力有着较高的要求。为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，本案例采用了多元评价方法，以多元化的手段来评价学生的数学学习情况。

二、案例情景与描述

在学习《百分数的应用》一课时，我采用了多种评价方法，包括传统的笔试测验、观察与记录、学生自评和互评等。我将评价目标确定为四点：1.理解百分数的概念和意义；2.掌握百分数的计算方法；

能够运用百分数解决实际问题；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

我在课堂上创设情境，利用小黑板出示李同学制作冰块时的条件，同时提示学生既然是要帮助李同学，就刚好说明帮助的缘由是“一时没能理解增加百分之几的”意思，把问题集中让学生分组探讨，在学生分组探讨时，我下到学生中间，与学生一起探讨，既做到了师生的互动，又能刚好发觉找到结论的同学，到前面板书线段图。在这个环节，我利用课堂观察评价，观察学生在课堂上的表现，鼓励学生积极回答，学生互评，并对于回答正确的学生给予表扬和加分，同时我也关注学生的听课状态和注意力情况，及时提醒和鼓励。

随后，我出示了一组我国申办奥运会时我国和其他国家得到的票数，让学生自主提出关于百分数的问题，并要求学生运用百分数解决一个实际问题，撰写项目报告。同时，我在PPT中显示评价标准：1.能解释百分率的意义，会正确灵活列式计算；2.能解决比一个数增加百分之几的数或比一个数减少百分之几的数的实际问题；3.参与项目

式教学的活跃度和贡献度；4.运用数学知识解决实际问题的能力。评价设置★、★★、★★★三个等级。学生提交项目报告并进行小组讨论，再进行展示交流，展示交流后，根据学生在项目中的表现和报告的质量进行评价，我分别请学生进行自评、互评，我再给予评价。

序号

评价标准

评价等级

优秀

良好

加油

1

能解释百分率的意义，会正确灵活列式计算；

★★★

★★

★

2

能解决比一个数增加百分之几的数或比一个数减少百分之几的数的实际问题；

★★★

★★

★

3

参与项目式教学的活跃度和贡献度；

★★★

★★

★

4

运用数学知识解决实际问题的能力。

★★★

★★

★

三、案例讨论

通过多种评价方式，我们可以全面了解学生对百分数应用知识的掌握情况。对于掌握程度较低的学生，采取针对性的辅导和训练，帮助他们提高数学应用能力。在课堂上我们还可以采取课堂练习完成情况评价，在课外加以作业评价，在阶段性教学结束后进行测试，同时辅以自我评价，在每个单元结束后，教师引导学生进行自我评价。学生需要回答自己在知识点掌握、解题思路、学习方法等方面的情况，以便更好地认识自己和提高学习效果。引导做好家长评价，定期与家长沟通学生的学习情况，并邀请家长参与评价。家长可以了解孩子在学校的表现和学习情况，同时也可以提供家庭中的学习情况和习惯反馈给教师，以便更好地促进家校合作。

经过一个学期的多元评价实施，案例班级的数学成绩有了明显的提高。在全校的数学统考中，该班级的平均分比上学期提高了10分以上。同时，学生的学习兴趣和自信心也有了显著提高。在家长反馈中，许多家长表示孩子在家庭中的学习态度和学习习惯也有了积极的变化。

四、诠解与研究

以核心素养为导向的数学多元评价需要教师在教学过程中不断总结与反思。首先，教师需要关注学生的个体差异和全面发展，从多个角度全面地评价学生的学习成果。其次，教师需要不断更新教学理念和方法，采用多种评价策略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。最后，教师需要将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生和家长了解学生的学习情况和进步情况，及时调整自己的教学策略和方法。

（一）实施多种评价方式。除了传统的考试和作业评价，还可以采用课堂观察、小组讨论、项目报告等多种方式来