第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 教学设计 2023-2024学年部编版历史七年级册.docx

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展教学设计2023-2024学年部编版历史七年级册

授课内容

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授课时间

设计思路

结合部编版历史七年级册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”，本节课以培养学生的历史思维能力和文化素养为核心，通过深入分析明清时期的政治、经济、文化特点，以及统一多民族国家的巩固与发展过程，激发学生对历史的兴趣。课程设计注重知识传授与实际应用相结合，采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生全面了解明清时期的历史背景、重要事件及其影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生准确识记明清时期的基本历史线索，理解统一多民族国家的巩固与发展的意义。

2.爱国情怀：通过学习明清时期的民族关系与国家治理，增强学生的民族认同感和国家自豪感。

3.批判性思维：训练学生运用史料分析明清时期的政治、经济、文化现象，培养其历史批判性思维能力。

4.文化传承：引导学生理解并传承明清时期优秀的传统文化，提升其文化素养和历史责任感。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的历史，包括秦汉至唐朝的统一与发展，对封建社会的政治制度、经济发展、民族关系有了初步的了解。此外，学生也接触过一些与明清时期相关的文化知识点，如四大名著、建筑艺术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和历史人物往往表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事化的方式学习历史。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力、信息提取能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，如讨论、小组合作等互动性强的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

明清时期的历史内容相对复杂，涉及的政治制度、经济政策、民族关系等概念可能对学生来说较为抽象，难以理解。此外，学生可能对历史事件的因果关系、历史背景与影响的分析感到困惑。在史料分析方面，学生可能缺乏足够的经验和方法，需要教师的引导和帮助。

教学资源

-部编版历史七年级教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-明清时期历史图片、地图

-网络资源（历史纪录片、教学视频）

-教学PPT

-小组讨论引导卡

-学生作业本与练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明清时期的古建筑图片，如故宫、颐和园等，引导学生关注明清时期的建筑艺术特点，提出问题：“这些建筑背后反映了哪些历史信息？”

-回顾旧知：回顾之前学过的唐朝至元朝的历史，特别是关于统一多民族国家的形成和发展，为明清时期的历史背景做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍明清时期的历史背景，包括政治制度、经济发展、文化成就以及民族关系等方面。

-政治制度：讲解明清两朝的皇权集中、科举制度等。

-经济发展：介绍明清时期农业、手工业、商业的发展情况。

-文化成就：展示明清时期的文学、艺术、科学等方面的成就。

-民族关系：分析明清时期如何处理民族关系，维护国家统一。

-举例说明：以明清时期的重大历史事件为例，如郑和下西洋、戚继光抗倭、明清两朝的边疆政策等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论明清时期统一多民族国家巩固与发展的原因和影响，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及明清时期的政治、经济、文化等方面的知识。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调明清时期统一多民族国家的巩固与发展的重要性。

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入了解明清时期的历史。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写关于明清时期历史的小论文，或制作关于明清时期文化成就的PPT报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明史》、《清史稿》等正史资料，供有兴趣深入了解明清两朝历史的同学阅读。

-《中国历史地图集》中关于明清时期的地图，帮助学生直观理解明清时期的疆域变化。

-《明清社会经济史》等学术著作，让学有余力的同学了解更多经济方面的内容。

-《明清文化史》等相关书籍，帮助同学了解明清时期的文学、艺术、科技等方面的成就。

-《明清时期的民族关系与边疆治理》等专业论文，供对民族关系有特殊兴趣的同学研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究明清时期的海外贸易，如郑和下西洋的历史背景、路线及影响。

-分析明清时期的农业发展，如水稻种植技术的改进