人教版小学一年级数学认识钟表教学设计.docx

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2023年公民办小学数学教师教学能力大赛

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教学设计

备注：本教学设计包含以下10个部分内容，请各位老师用A4填写。写完在各页内容上标出页数，并按从小到大的顺序放好。

教学内容：认识钟表

教材分析

本单元是在学生掌握20以内数的认识和加、减法的基础上，结合具体生活情境，帮助学生初步认识钟面和时针、分针，学会看钟表上的整时和接近整时的时刻，并会读、写钟表和电子表上整时的时刻。本单元教材注重与学生的生活实际相结合，通过观察、操作、演示等方式，让学生在具体情境中认识钟表，掌握看钟表的方法，从而帮助学生初步建立时间观念。

学情分析

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动。让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。

教学目标

1.初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。

2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点

在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点

在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教学准备：教学课件、钟表模型（若有教具等教师自行增加）

教学过程

任务一【猜谜增趣引入新课】

师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）

生：是钟表。

师：非常好。你能说说在生活中，你还见过哪些钟表？

学生交流汇报。

师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。（板书课题：小明的一天）

设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示各种钟表，激发学生的学习兴趣。

任务二：【合作交流探索新知】

1.认识钟面。

师：仔细观察，钟面上都有什么？

生：有分针和时针。

师：分针和时针都有什么特点呢？

生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

师：是的，分针长又细，时针短又粗。接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）

生：钟面上有12个数字，有12个大格。

师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。

生：钟表沿着顺时针方向转动。

师：非常好，（老师演示顺时针方向）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？

生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。

2.认识整时

师：认识钟面过后，我们来看看小明一天的时间安排，请你在组内说一说，小明什么时间在做什么吗？

分组讨论，教师巡视课堂，然后小组汇报结果。

师：你们是怎样看钟面上的时间的呢？

师：我们先来看小明刚起床时的这个钟面，你能说一说分针和时针都指向哪个数字吗？

生：分针指向12，时针指向7。

师：分针指向12，是整时，时针指向7就是7时。

师：小明刚起床洗漱之后就去上学了，这个钟面，你能说一说小明是几点上课的吗？

生：小明8点上课。

师：你是怎么看的呢？

生：分针指向12，是整时；时针指向8，就是8点。

师：接下来请你说一说小明在什么时间做什么？

生：小明在12点吃午饭。

师：非常棒，同学们注意此时分针和时针都指向12。请你说一说小明踢足球时是几点？

生：小明在4点踢足球。

师：你看过这种时钟吗？你知道这是几点吗？（课件出示电话手表和电子表）

生：8:00。

师：你是怎么看的呢？你知道电子表的时间该怎么写吗？

学生举手，教师点学生回答。

师：在我们生活中会接触到不少用电子表的表示时间的物品，比如说手机和电脑；那么用电子表表示时间的方法是：是几时就在“：”的前面写几，在“：”后面写两个“0”，那么这个电子表的时间就是8:00。

除了电子表表示时间以外，我们刚才学习的钟表表示时间的方法是使用汉字来表示:是几时就写几时。

所以钟面上整时有两种表示方法：（板书写下）

（1）电子表表示：8:00

（2）汉字表示：8时

接下来老师考考你们，这个钟表用电子表和汉字