《认识8与9》（教案）-2024-2025学年浙教版数学一年级上册.docx

《认识8与9》（教案）-2024-2025学年浙教版数学一年级上册

二、教学目标

知识与技能目标

（1）让学生在实际情境中数出数量是8和9的物体，体会8和9的基数含义。

（2）会认、读、写8和9，了解8和9在自然数中的顺序。

（3）掌握8和9的组成。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

（2）在数数、认数、摆数等过程中，让学生初步学会用数学的眼光观察周围事物，培养学生的数感。

情感态度与价值观目标

（1）通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习热情。

（2）培养学生主动参与学习的意识和合作交流的精神。

三、教学重难点

教学重点

（1）理解8和9的基数含义，会认、读、写8和9。

（2）掌握8和9的组成。

教学难点

（1）正确理解8和9的基数含义和序数含义的区别。

（2）有序地掌握8和9的组成。

四、教学策略

情境创设策略：创设生动有趣的情境，如数字王国、动物运动会等，让学生在情境中学习8和9的知识。

直观演示策略：运用实物、图片、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解8和9的含义和组成。

合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同探索8和9的知识。

游戏教学策略：设计有趣的游戏活动，如数字接龙、找朋友等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片、实物图片等。

学生准备：小棒、数字卡片。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.播放一段数字王国的动画视频，视频中展示了数字0到7在数字王国里的生活场景。

2.提问：同学们，你们在数字王国里看到了哪些数字呀？

3.引出课题：今天我们要认识数字王国里的新成员——8和9。

通过播放动画视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为导入新课做好铺垫。

（二）、探究新知，认识8和9的基数含义

1.出示主题图（动物运动会），引导学生观察图中有哪些动物，它们在干什么。

2.提问：图中有几个小朋友在为运动员加油？你是怎么数出来的？

3.让学生数一数图中的花朵、气球等物体的数量，体会8的基数含义。

4.接着提问：如果再加上一个小朋友，现在有几个小朋友？你是怎么数的？

5.让学生数一数图中的其他物体，体会9的基数含义。

让学生通过观察主题图，从具体的事物中抽象出数字8和9，体会8和9的基数含义，培养学生的观察能力和数数能力。

（三）、认识8和9的顺序

1.利用计数器演示，先拨出7颗珠子，提问：再拨一颗是几颗？

2.接着拨珠子，让学生观察并说出8和9的顺序。

3.出示数字卡片，让学生将数字卡片0到9按顺序排列。

4.提问：8的前面是几？后面是几？9的前面是几？后面是几？

通过计数器演示和数字卡片排序，让学生直观地认识8和9在自然数中的顺序，培养学生的数感。

（四）、书写8和9

1.教师在黑板上示范书写8和9，边写边讲解书写要领。

2.让学生在练习本上书写8和9，教师巡视指导。

3.展示学生的书写作品，进行点评和表扬。

让学生掌握8和9的正确书写方法，培养学生的书写能力。

（五）、巩固练习

1.出示一些实物图片，让学生数一数图中有几个物体，并用数字8或9表示。

2.做游戏“数字接龙”，教师说一个数字，学生接着说后面的数字，依次进行。

3.完成课本上的相关练习题。

通过多种形式的练习，让学生巩固对8和9的基数含义、顺序和书写的认识，提高学生的学习效果。

（六）、课堂小结

1.提问：这节课我们学习了什么内容？

2.引导学生回顾8和9的基数含义、顺序和书写方法。

3.教师总结：这节课我们认识了数字8和9，知道了8和9的基数含义，学会了按顺序数出8和9，还掌握了8和9的书写方法。希望同学们在今后的学习中，能够更加熟练地运用这些知识。

通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对8和9的认识。

（七）、布置作业

1.让学生回家后找一找生活中哪些地方有数字8和9。

2.完成练习册上的相关练习题。

通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的观察能力和解决问题的能力。

教学过程（第二课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、复习导入

1.提问：上节课我们认识了哪些数字？

2.让学生说一说8和9的基数含义、顺序和书写方法。

3.出示一些数字卡片，让学生认读数字8