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海南省初中历史学科教学基本要求

为进一步加强我省初中历史学科教育教学管理，规范教师教学行为，促进学生历史核心

素养发展，有效提高我省初中历史教育教学质量，根据国家及海南省有关文件精神及《义务

教育历史课程标准》(2022年版)相关内容，结合我省初中历史教学实际，特制定本要求。

一、计划与准备

1.熟悉课程标准

正确理解历史课程性质，依据课程标准中的课程实施建议（教学建议、评价建议等）设

计教学。拟定的教学目标和重难点，要对接新课程标准课程育人导向，着力培养学生核心素

养，注重跨学科主题学习活动。了解学业质量标准，把握教学的深度与广度，注重实现“教

—学—评”的一体化。

2.研透教材

领会教材编写意图，依据教材编排体系，综合考量各学段、各单元、各教学内容之间的

关系，认真研读教材中的“单元导读”“前言”等助学系统材料，用好《教师用书》，将教学

内容结构化，强化“大单元”意识，努力克服教学内容的“碎片化”和“唯内容化”倾向。

3.分析学情

深入了解年级、班级学生历史学习整体水平和个体差异等的真实状况，准确把握学生学

习的认知基础、思维特点、学习动力、预习情况等，确定教学起点，关注新旧知识的衔接，

以学定教，根据学情调整教学重难点和教学方法，注意差异化教学和个别化指导，做到课堂

教学有的放矢。

4.制定阶段计划

通过集体研讨，制定历史科组和教师个人教学计划，含学年计划、学期计划、月计划、

周计划，做好课时安排，落实好教师备课、教学实施、检测评价、总结反思等环节的具体日

程安排和进度。

5.开展集体备课

以备课组为单位集体备课，倡导资源、成果共享，角色、任务分担。集体备课次数不能

低于一月一次。集体备课形式应多样化，鼓励跨区域、跨年级、跨学段集体备课，鼓励建立

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“线上备课研修小组”，积极采用单元式、问题式、项目式等方式开展备课。

在集体备课基础上，教师个人细化内容与要求，把握教学操作中的难点与重点，进行精

细化备课。

6.做好教学设计

（1）教学目标

教学目标是预期的学习效果，其设定要考虑“课程目标—单元目标—课时目标”的层次

性，紧扣课程标准要求，兼顾跨学科主题的落实和历史核心素养的发展。教学目标的表述须

文字简洁、表述清晰、层次分明，可操作、可落实、可检测。

（2）教学重点、难点

教学重点要依据教材编写意图和单元要求而定，教学难点要依据学情和学科知识体系而

定，要做到重点突出、难点适度、符合学生学习认知。

（3）教学方法

教学方法要秉承思想性原则、科学性原则、基础性原则、体验性原则、主体性原则。且

要依据教学内容和学情而选定，注意发挥师生在教学中的主动性和创造性，处理好主导与主

体的关系，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

要融合运用传统与现代技术手段，提高课堂教学效率。

（4）教学过程

教学过程要完整，思路要清晰。课前预习、课堂导入、主体内容教学、课中小结、课堂

总结、课后作业等都要有相应的设计。教学环节要优化，具有清晰的步骤和层次。

（5）作业布置与板书设计

作业设计要提质增效。精选内容，突出基础性，强化典型性，强调针对性，增强探究性。

板书设计要目的明确、内容准确、高度概括、形式创新，整体布局合理，既能呈现教学

重点，又能体现教学脉络和思维过程。板书书写要规范，笔顺要正确，体现出板书的艺术美。

二、课堂教学

7.落实立德树人

历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，体现育人功能。学生通过历史课程的学习，

能够掌握中外历史基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；能够感悟世界文明

的历史价值和现实意义，开拓观察世界的视野。学会以史为鉴，知道人类历史兴衰更替的历

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史规律。树立正确的历史观、民族观、国家观、文