Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册.docxVIP

Unit1Igotoschoolat8：00Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Igotoschoolat8:00Lesson3

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握日常作息时间的表达方式，通过情景对话和实践活动，培养学生的听说能力，并了解不同国家的学校作息时间差异。教学内容与《2024-2025学年人教精通版英语六年级上册》课本紧密关联，注重实用性，符合学生知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语表达时间的能力，包括询问和描述个人及他人的作息时间。

2.文化意识：通过了解不同国家的学校作息时间，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，发现中西方作息时间差异，培养批判性思维和跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生通过课堂互动和自主学习，提高英语听说技能，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握关键词汇：gotoschool,at,oclock,inthemorning,intheafternoon,intheevening等；

②学会使用句型：“Igotoschoolat...”来描述自己的作息时间；

③能够听懂并参与关于作息时间的简单对话。

2.教学难点

①区分时间前后的介词用法，如：“inthemorning”和“at8:00”的区别；

②准确运用英语表达具体的时间点，特别是在口语交流中；

③在实际语境中灵活运用所学句型，进行真实的交流互动。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟日常生活中的对话场景，让学生在实际语境中学习时间表达；

②实施任务型教学法，设计听力和口语任务，让学生在完成任务的实践中掌握知识点；

③运用小组合作学习法，鼓励学生分组讨论和分享，提高学生的合作能力和语言运用能力。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示不同国家的学校作息时间，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解；

②使用教学软件进行听力练习，通过互动练习提高学生的听说能力；

③利用电子白板进行实时反馈和评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高教学效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张学校的图片，询问学生：“你们一般在什么时间去上学？”引导学生用中文回答，然后自然过渡到英语表达，为学生引入本课的主题“描述作息时间”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师呈现本课的关键词汇和句型，通过板书和多媒体课件展示，带领学生朗读并模仿发音；

②教师通过示例对话，展示如何使用这些词汇和句型来描述作息时间，如：“Igotoschoolat8:00inthemorning.”；

③教师解释并演示时间前后的介词用法，如“inthemorning”与“at8:00”的区别，并通过实际例句让学生理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生两人一组，使用本课所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟询问和描述彼此的作息时间；

②教师选取几组学生进行全班展示，给予实时反馈和指导；

③教师提供一些关于不同国家作息时间的资料，让学生找出并讨论其中的差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组，讨论并记录下各自国家的学校作息时间；

②每组选代表汇报讨论结果，如：“Inourcountry,moststudentsgotoschoolat8:00inthemorning.”；

③教师引导学生比较不同国家的作息时间，并讨论可能的原因，例如：“Whydostudentsinsomecountriesstartschoollaterintheday?”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，例如：“HowdoyoudescribeyourschooltimeinEnglish?”和“Canyoutellmethedifferencebetweeninthemorningandat8:00?”。教师总结本节课的学习成果，强调正确使用词汇和句型的重要性，并提醒学生在实际交流中注意时间表达的准确性。

本节课的教学流程设计旨在让学生在实际语境中学习并运用英语描述作息时间，通过小组讨论和实践活动，培养学生的语言能力和文化意识。每个环节都紧密围绕