Unit 6 A Day in the Life Section B -2 (Reading plus + Project) 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit6ADayintheLifeSectionB-2(Readingplus+Project)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6ADayintheLifeSectionB-2(Readingplus+Project)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读理解文章内容，提高学生的阅读技巧和信息提取能力；文化意识——通过了解不同国家的生活习惯，增强学生的跨文化交际意识；思维品质——通过分析文章结构和作者观点，培养学生的批判性思维和创新思维；学习能力——通过小组合作和项目实践，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的阅读技巧，包括快速阅读以获取大意，细致阅读以理解细节。

-举例：通过阅读文章“Unit6ADayintheLife”中的SectionB，学生需要能够快速识别文章的主旨是关于不同国家青少年的日常生活。

-核心内容：学习并运用本节课出现的词汇和句型，如描述日常活动的动词短语和一般现在时态。

-举例：学生需要能够正确使用“usually,often,sometimes,rarely”等频率副词来描述自己的日常活动，如“Iusuallygotoschoolbybus.”

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复杂句型，如定语从句和宾语从句。

-举例：在文章中，学生可能会遇到这样的句子：“Thefriendsthatshemeetsatschoolarefromdifferentcountries.”，学生需要理解定语从句的作用和结构。

-难点内容：对文章中涉及的文化差异进行深入理解。

-举例：文章可能会提到不同国家的节日和习俗，如“Japanesestudentsoftencelebratetheircoming-of-ageday.”，学生需要理解这一习俗背后的文化意义，并将其与自己的文化背景相比较。

-难点内容：在项目实践中，如何将所学的语言知识应用到实际情境中。

-举例：在小组讨论中，学生需要用英语描述自己的一天，并将所学的词汇和句型应用到对话中，这可能对于基础较弱的学生来说是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型学习法和合作学习法，以提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

2.教学活动：通过小组讨论，学生分享各自的生活日常，并用英语描述；通过角色扮演，模拟不同国家学生的日常生活场景，增强语言实践。

3.教学媒体：利用PPT展示关键词汇和句型，使用视频材料辅助理解文化差异，以及在线互动平台促进学生交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的一天吗？这和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家青少年日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受描述日常生活的魅力和多样性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常生活描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常生活描述的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

-讲解日常生活描述的定义，包括其主要组成元素如时间、活动、频率等。

-详细介绍描述日常生活的语法结构，如一般现在时态、频率副词等，使用PPT或黑板上的示例帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解日常生活描述的实际应用或作用。

3.日常生活描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常生活描述案例进行分析，如文章中的SectionB部分。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常生活描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的语言知识描述自己的日常生活。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的日常生活，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活描述相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主