部编版语文九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》一等奖创新教学设计.pdf

部编版语文九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》一

等奖创新教学设计

课题课外古诗词诵读课时第1课时课型新授课

总1课时授课人

主备教师设计思路授课教师二次备课

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌2．借

助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨3．运用所学的诗歌鉴赏方法

赏析自己喜欢的诗句

教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌2．借

助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨教学难点：运用所学的诗歌

鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句

教学方法：诵读法、自主学习、合作探究

课前自学

自学活动：熟读四首古诗，扫清朗读障碍；自行了解四首古诗

的作者及写作背景自学质疑：我的问题是：____________。

课上研学

一、自学反馈许浑(约791—约858)，字用晦，丹阳(今属江苏)

人，唐代诗人。其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为

佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。诗作收入《丁卯集》。李

商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，祖籍

怀州河内(今河南焦作沁阳)，出生于郑州荥阳(今河南郑州荥阳)，晚

唐诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高。其诗构思新奇，风

格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为

传诵。作品收录在《李义山诗集》里。秦观(1049—1100)，字少游，

又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人，北宋词人。他长于议论，

文丽思深，兼有诗词、文赋和书法等多方面的才能，以婉约之词驰名

于世。著有《淮海集》40卷、《淮海词》3卷等。辛弃疾(1140—1207)，

字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。他是豪放派的代

表词人，与苏轼合称“苏辛”。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国

激情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。代表作

有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水

龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。二、聚焦问题1.

四首诗歌的主要内容分别是什么？2.四首诗歌分别表达了怎样的思

想感情？分别是通过哪些写作手法传达给读者的？三、研究分享

【自主学习】1.诗歌的主要内容是？用自己的语言将作者所写的内

容、画面复述出来。《咸阳城东楼》登上高楼万里乡愁油然而生，

眼中水草杨柳就像江南汀洲。溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到

狂风已吹满咸阳楼。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树

上蝉啾啾。来往的过客不要问从前的事，只有渭水一如既往地向东流。

《无题》见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东

风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才

吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨装扮照镜，

只担心青春年华消逝，晚上长吟不寐，顾影自怜，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即，希望有

青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。《行香子(树绕村庄)》绿

树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小

园很小，却尽收大好的春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远

远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在风中飞扬，小桥矗立

在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，

蝶儿匆忙，一派大好春光。《丑奴儿·书博山道中壁》人年少时不

知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁

而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不

出，却说“好一个凉爽的秋天”！2.四首诗分别表达了作者怎样的思

想感情？《咸阳城东楼》：诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出

了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了作者对历史沧桑、

家国衰败的无限慨叹。《无题》：这首诗以一个女子的口吻，写了两

个爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，表达了诗人对至死不渝

的爱情的赞颂。《行香子》：以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一

幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现

了词人对大自然的热爱之情。《丑奴儿》：此词通篇言愁，通过“少

年”时与“而今”的对比，表