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人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思

教学目标

1.通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，了解塔的结构与材料，并且能够尝试用中国水墨画的形式来表现一座塔。

2.通过课前资料收集、讨论交流、艺术实践等活动探究塔的结构及特征，感受中国水墨画独特的艺术韵味。

3.通过对中国古塔的认识提升学生的审美能力、实践能力以及对中国美学的理解，体会中国工匠精神，增强爱国意识。

教学重难点

重点：了解塔的结构特点及建筑材料，能够用中国水墨的方式把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，设计造型独特有新意的塔。

教学准备

学生：课前查阅有关中国古塔的资料、中国水墨画材料与工具。

教师：视频、图片、课件、榫卯结构模型玩具。

教学流程:

（一）激趣导入

1.今天上课之前，老师给大家带来了一位我们非常熟悉的朋友，看看她是谁呢？（课件出示Amy图片）

2.Amy来我们西安旅游，想去西安一些有名的历史景点看看，你们有什么好推荐吗？

（学生自由回答：钟楼、城墙、兵马俑、大雁塔等）

3.大雁塔真是个不错的地方，你们去过吗？让我们带Amy一起去看看吧！

（欣赏大雁塔视频）

提问：大雁塔第一眼看上去给人什么样的感觉？

（高大的、雄伟的）

出示课题：雄伟的塔。

4.刚才欣赏了大雁塔的美景，Amy觉得意犹未尽，想再去探寻一下中国其它的古塔，让我们带着Amy走进中国塔的艺术世界！一起出发吧！

（设计意图：用英语课本Amy这一学生非常熟悉的外国小朋友的形象引出本课主题，让学生带着Amy一起了解中国的塔这一建筑形式，能够激发学生的学习兴趣，同时提出任务，让学生带着任务进行学习。）

（二）启发引导、探索交流

1.看一看：刚刚我们一起欣赏了大雁塔，那到底什么是塔呢？

（播放介绍塔的视频短片）

2.想一想：通过刚才视频短片，结合大雁塔，分析塔的结构。

板书塔的结构：地宫、塔基、塔身、塔顶、塔刹

（学生完成学习单第一项，上讲台分享。）

3.说一说：学生分享课前查阅有关于不同塔的相关资料。

（学生根据教师出示的图片分享自己查找资料所了解的相关知识。）

4.议一议：塔的相同点和不同点是什么呢？

（出示大雁塔和应县木塔两张图片，以小组为单位进行讨论交流，找出塔的相同点与不同点，完成学习单第二项，小组代表上台分享交流。）

相同点（底宽顶尖、上小下大、对称美、多层、高大雄伟等）

不同点（外形、材质）

材质：砖、木质、古质、琉璃

（设计意图：通过看一看、想一想、说一说、议一议四个环节的设计，让学生从短片及图片中了解塔的基本结构以及形式特点。布置课前作业，让学生自己查阅一些比较有名的塔的资料，对中国的塔这一建筑形式有更深的认识，然后通过分享和小组讨论的形式找出塔最基本的特征，加深理解。）

5.教师示范：今天我们将用一种比较特殊的绘画形式中国画来画一座塔。

（教师示范基本画法，同时为学生讲解基本的绘画技法。）

6.学生作品欣赏（课件出示水墨画塔，感受水墨画的艺术特点。）

（设计意图：教师进行中国画示范，简单介绍中国画的特点，同时欣赏学生作品，让学生了解更多绘画形式，感受水墨画的艺术魅力。）

（三）自由表现、巡视指导

1.出示作业要求：带着Amy一起，用中国画的材料和工具来画一座你喜欢或者想象中的塔。

2.学生自由进行艺术实践，教师巡视指导。

(设计意图：学生初次感受中国画这一艺术形式，不用过多强调技法，重在学生的实践体验与感受，在实践中感受中国画不同于其它绘画形式的独特魅力。)

（四）展示评价

1.你觉得谁画的塔比较特别？哪些地方比较特别？

2.今天尝试国画这一新的绘画形式，你有怎样的体验和感受？

3.今天有哪些收获呢？（完成学习单第三项）

（设计意图：引导学生欣赏作品中塔的造型并进行评价，同时本课接触了中国水墨画这一艺术形式，主要侧重于让学生分享绘画实践过程中的感受。）

（五）探索发现

刚才我们带着Amy一些感受了中国塔的魅力，还用中国水墨画的形式表现了塔，这让Amy对我们中国的塔兴趣更浓厚了，通过大家的介绍，她发现的一个非常神秘的事情，是什么呢？

出示问题：应县木塔这座完全用木材搭建的塔，没有钢筋水泥甚至一根钉子来固定，它屹立千年不倒的秘密究竟是什么呢？

（设计意图：从应县木塔这座全木质结构塔入手，引导学生去探究中国木质建筑中的榫卯结构，让学生用科学的精神去研究木质塔的建构秘密，达到学科融合，拓展学生思维。）

（六）小结拓展

1.塔是一种中国古老的建筑形式，它传承了中华民族源远流长的文明，凝结着每一位设计者和建造者的智慧和汗水，也体现了我们中华民族锲而不舍、精工细作的工匠精神。

（设计意图：从塔引出中国工匠精神——坚持不懈、精益求精，提升学生对中国建筑的文化理解。）

2.课后拓展：实地参观一下我们身边的塔，用绘画或者摄影的形式