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Unit5MusicReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit5MusicReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册”章节主要围绕音乐主题展开，通过阅读、写作等活动培养学生的语言运用能力。本单元选材贴近学生生活，内容包括音乐种类、音乐家介绍及音乐对生活的影响等，旨在激发学生对音乐的兴趣，提高学生的阅读理解、写作及跨文化交际能力。本节课旨在让学生通过阅读实践，理解课文内容，学习并运用相关词汇和句型，为写作活动奠定基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解音乐相关的词汇和表达，提高对英语语篇的理解能力，并能运用所学知识撰写关于音乐的短文。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同音乐类型和音乐家的背景知识，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析和评价课文中的信息，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力，对音乐有初步的了解和兴趣。

2.学生学习兴趣方面，由于音乐是青少年普遍喜爱的话题，因此他们对此主题表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生能够使用字典和在线资源辅助学习，喜欢通过小组讨论和互动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解课文中较复杂的句子结构和专业音乐术语，以及在写作时如何组织语言表达自己的观点。此外，对于一些音乐知识较为匮乏的学生来说，理解不同音乐类型的特点和历史背景可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高中英语人教版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：收集和准备与音乐相关的图片、音乐片段、音乐家简介等电子资源，以及相关背景知识的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，确保多媒体资源的正常播放和展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排分组讨论区，确保学生可以自由交流合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于音乐类型的课文预习资料，要求学生预习课文并了解不同音乐风格的特点。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的音乐风格及其特点”和“课文中提到的哪位音乐家对你影响最大”。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解不同音乐风格的基本特征。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下个人的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生提供背景知识，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段经典音乐，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的音乐术语和表达方式，如“rhythm”，“melody”等。

组织课堂活动：分组讨论课文中音乐家的影响，进行角色扮演，模拟音乐家的生活和创作。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对音乐家的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解音乐相关术语和知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验音乐家的生活。

合作学习法：分组讨论，促进学生合作和沟通。

作用与目的：

深化学生对音乐知识的理解，掌握相关术语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己喜欢的音乐风格的短文。

提供拓展资源：提供音乐网站和书籍列表，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写短文，运用课上学到的知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主探索更多音乐知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高写作技能。

拓展学