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2023小学数学新课标解读学习心得--第1页
2023小学数学新课标解读学习心得
2023小学数学新课标解读学习心得1
我学习数学新课标,使我对新课程标准有了进一步的了解,对新教材的编排
意图有了更全新的熟悉,知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
在教学中要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学”,“人人都能取得必须
的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。
面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正熟悉到了新课改的必要性和急迫
性。在今后的工作中我将会严格依照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教
学手段,努力为学生创造一个良好的有益益于学生全面发展的教学情境,使学生
积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的一些感受。
一、联系生活实际,培养学生的数感一、联系生活实际,导入新知教学。
数学知识的构成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习
的大量知识均________于生活实际,这就为我们努力从学生的生活实际入手引入
新知识提供了大量的背景材料。例如,在教学“熟悉分数”时,结合平常生活中
分物品的经历,让学生根据本身的生活经验可以把4个苹果均匀分成2份,每份
是2个;2瓶矿泉水均匀分成2份,每份是1瓶;而1个蛋糕均匀分成2份,每
分是多少呢?依照习惯的说法是叫做半个。生活中常会碰到分东西或物品不是整
数的情况,在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个,学生找不到这样的数,
那末半个该用甚么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数,这个数又该怎样
写,怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望,感遭到数学就在自己的身
边,就存在于自己熟习的现实生活中。
二、设计题目情境,增强利用情趣。
2023小学数学新课标解读学习心得--第1页
2023小学数学新课标解读学习心得--第2页
人的思惟起始于题目。题目情境具有情感上的吸引力,轻易激起学生的好奇
心,促使学生寻求题目的答案。教育家赞可夫说过:“凡是没有发自内心求知欲
和爱好而学来的东西,是很轻易从记忆中挥发掉的。”在教学中,教师要奇妙的
设计题目情境,重视存疑,把问号装进学生的头脑,让学生从数学角度去描写客
观的事物与现象,寻觅与数学有关的因素,主动的应用数学知识和方法。
三、搜集利用事例,体会利用价值。
在实际的教学进程中,一方面,教师可以自己搜集有关资料并先容给学生,
例如,电子计算机的发明与使用、舆图用四种不同色采辨别地区、飞机设计等都
和数学有着密切的关系,现代社会已进入“数字化”的世界。另外一方面,可以
鼓励学生自己通过量种渠道搜集数学利用的具体案例,并相互交换。例如,教学
“百分数的意义和写法”时,可让学生课前搜集关于百分数的资料,像商品标签
各种成份的含量、存款利率等。再如,教学“熟悉千米”时,到图书馆或网上查
找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料,搜集数学利用的事例,可让
学生了解数学的广泛利用,进一步了解数学的发展,感受数学的文化魅力,体会
数学利用价值。
四、创造利用机会,展开实践活动。
实践对知识的理解、把握和熟练应用起侧重要的作用,只有亲身体验过的知
识才会更深入的理解和熟练的应用。美国数学家彼得?克莱恩说:“学习的三大
要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生利意图识的最有效的办法应
当是让学生有机会亲身实践。例如,教学“百分数”后,做小会计师,在父母的
带领下把自己积攒的钱存起来,根据银行的利率算——算,怎样存更合算,熟习、
把握存款的方法和计算利率的方法,或到商场购买打折商品,计算打折商品的总
价。教师在教学中要把数学知识和生活实际结
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