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WelcomeUnitListeningandSpeakingTalking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册）

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教材分析

“WelcomeUnitListeningandSpeakingTalking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册”旨在帮助学生顺利过渡到高中英语学习，本节课主要围绕听力与口语表达，以及日常交流技巧展开。通过学习本单元，学生将掌握基本的听力策略、口语表达技巧，并能在实际场景中进行有效交流。教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实际应用能力，符合高中阶段学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：语言能力，通过听力练习提升理解能力和口语表达能力；文化意识，通过对话内容了解不同文化背景下的交流习惯；思维品质，通过讨论和角色扮演锻炼逻辑思维和创新思维；学习能力，通过课堂互动和自主学习提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的听力策略。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，具备一定的听说能力，但个体之间能力差异较大。学生的学习风格多样，有的学生喜欢互动交流，有的学生更擅长自主学习。

3.学生可能在听力理解、口语表达和语音准确性方面遇到困难，同时，对于文化背景的理解和运用可能存在障碍。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢积极参与讨论和表达。

教学方法与策略

采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。设计听力练习、口语交流、角色扮演等活动，以真实语境下的交流任务促进学生参与。利用多媒体播放听力材料，使用PPT展示关键词汇和句型，增强教学直观性。通过课堂互动和小组合作，激发学生学习兴趣，提高其语言实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的听力材料和相关词汇表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出几个与听力材料相关的问题，引导学生预测和思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自行在线上听取听力材料，并学习相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试预测答案，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题，准备在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和资源，提高学习效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有所准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段相关的听力材料，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧和口语表达注意事项。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力听讲，思考如何应用所学的听力技巧。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试使用所学语言知识。

-提问与讨论：提出自己在练习中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和口语表达注意事项。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。

-通过实践，让学生在实际场景中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习和口语表达作业。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料和口语表达视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自主学习能力。

知识点梳理

WelcomeUnitListeningandSpeakingTalking

1.Listening:

-Understandingmainideasanddetailsfromspokentexts.

-Identifyingthetopic,purpose,andspeakersattitude