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外研版九年级上册
Module4Unit1Icanlookaftermyself,althoughitwontbeeasyforme.
教学设计（第1课时）
一、教学目标
1.学生能够正确理解和运用重点词汇及短语，如：lookafter,although,beworriedabout等。
2.能够听懂并理解关于独立生活话题的对话。
3.培养学生的听力技巧和理解能力。
二、教学重难点
重点：1.重点词汇和短语的学习与运用。
理解对话中的关键信息。
难点：although引导的让步状语从句的理解和运用。
三、教学方法
情景教学法、听力训练法、互动交流法
四、教学过程
Step1Lead-in
1.Displayaseriesofpicturesofteenagersengaginginvariousactivitiesrelatedtoindependentlivingonthescreen.Pointtospecificdetailsinthepicturesandask:Whatcanyouseeinthesepictures?Canyoudescribetheactionsoftheseteenagers?Haveyoueverimaginedyourselfinsimilarsituations?Doyouthinkyouhavetheabilitytohandlethemindependently?
2.Guidestudentstoactivelysharetheirinitialthoughtsandfeelingsregardingindependentliving.Encouragethemtoraisequestionsandsharepersonalexperiences.Forinstance:Whatdoyouthinkarethebiggestchallengesinindependentliving?Whatskillsorqualitiesdoyoubelieveareessentialforasuccessfulindependentlife?
Step2VocabularyLearning
1.Presentthekeyvocabularyandphrases.
2.Havestudentsrepeatandreadaloudthevocabularyandphrasestogether.Then,conductindividualcheckstocorrectanypronunciationerrors.Subsequently,askstudentstopracticeusingthewordsandphrasesbycreatingtheirownsentencesorfillinginblanksinprovidedexercises.
Step3ListeningPractice
1.Playtheaudiorecordingofthedialogueforthefirsttimeatanormalspeed.Instructstudentstosimplylistenandgetageneralsenseofthetopicandtoneoftheconversation.
2.Playtherecordingasecondtime,pausingatkeypointsoraftereachshortsegment.Presentasetofcarefullydesignedquestionsonthescreen:Whatspecificproblemismentionedinthedialogue?Howdoesthemaincharacterplantoaddresstheissue?Whatemotionsdoesthecharacterexpressthroughouttheconversation?
3.Afterplayingtherecordingforthesecondtime,allowstude
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