【教案】Unit+2+Reading+Plus+教案--2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

教学设计

课型

阅读课

课题

Unit2We’reFamily!

ReadingPlus

时间

年级

七年级

科目

英语

课时

6

授课人

课标关于

本单元的

教学要求

主题:本单元围绕“家庭”这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题,与“人与社会”主题中的“和谐家庭与社区生活”子主题密切相关。

在本单元,学生将学习如何用英语介绍自己的家人,谈论家庭成员的基本信息、日常活动、兴趣爱好,学会利用全家福照片描述每个家庭成员,以及制作简单的家谱图来展示家庭成员的关系。通过学习和讨论家庭这一主题,学生将进一步认识自我、了解自己的家人,加深与他们的联系,学会理解家人、珍视家庭。

课标、教参关于本课中的要求及建议

要求:

1.通过阅读拓展文章，赏析说明文的语言特征,提升思维的逻辑性与深刻性。

2.能够通过阅读文章，获取大意，理清文章结构，推测生词含义，理解长难句，获取一些与“英语姓名中的家庭纽带”相关的词组和句式等语言知识。

建议:

1.教师指导学生快速、准确获取文章大意，借助可视化工具将语言知识结构化，并结合上下文准确理解生词及长难句含义。

2.学生在小组活动中，用英语介绍自己和家人的姓名，以及分享姓名背后的故事，并在班级中进行汇报，做到表达准确、逻辑条理，增强家人意识。

本课

教学

目标

1.能够通过阅读文章，获取大意，理清文章结构和内容，推测生词含义，理解长难句，获取一些与“英语姓名中的家庭纽带”主题内容相关的词汇和句式表达；

2.能够通过阅读拓展文章，了解说明文语篇的结构框架，赏析语言特征，通过预测、略读、扫读等阅读技巧的体验，促进阅读能力的提升；

3.能够通过结合自身实际情况，探究中英文姓名背后的意义，增强家庭意识，并通过了解中西方名字及其文化的差异，促进跨文化意识的形成。

教学

重难点

重点:获取、梳理、概括文章信息；分析文章语言特征；探究主题意义。

难点:推理生词含义，理解长难句；用英语表达更多家人信息。

教学方法

任务型教学法、情境教学法相结合。

学习方法

课前预习、听说结合和俩俩对话的方法

教学准备

教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板

学生：课前预习

教学过程

设计意图

Step1.Lead-in.

WatchthevideoandtaketurnstotalkabouttheirChinesenamesandexplainthemeaningofthem.

Sa:MyChinesenameis...My...givesthisnametome.Themeaningofmynameisthat...Bygivingmethename,myfamilyhopesthat...

Step2.Reading.

(1)Pre-reading

First,ssobservethefamilyphotoandguesstherelationship.

T:Whatistherelationshipbetweenthesepeople?Canyouguess?

(2)While-reading

First,theteacherguidessstoreadthetitle,thepicture,thefirstsentenceofthefirstandlastparagraph,togetthemainidea.Thesequestionswillhelpthem:

1.What’sthisarticleabout?Whatsthetypeofthepassage?

2.Howmanyparagraphsarethere?Whichoneisthecorrectstructureofthepassage?

Then,theyshouldreadthefirstsentencesofeachparagraphandmatchthemainideawitheachparagraph.Makesuretheycanunderstandthemainideas.

Next,sstrytofindoutthenamesofthefamilymembersandfinishthetable.

Atlast,ssreadeachparagraphandanswerthesequestions.

Para.1WhereisAlan