【课件】第4课《观沧海》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

;观沧海;1.结合诗人生平和作品特点深刻理解诗歌内容与情感。

2.学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、借景抒情的方法。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。;曹操(155-220),字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。代表作《短歌行》《蒿里行》等。

;汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。;乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集???间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。

汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。

;观沧海

曹操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中;

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。;观沧海

曹操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中;

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。;观沧海

曹操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中;

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。;东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。;树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。;日月/之行，若出/其中;

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。;全诗以“观”字统领全篇，是诗的线索。以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。;2、作者看到、听到和想到了什么？;3、这些意象有何特点？;4.诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？有何作用？;5.哪些诗句最能体现诗人的抱负？用了什么修辞手法？体现了诗人怎样的情感？;这首诗描绘了大海吞吐日月、?包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。;课堂检测;布置作业