Module 3 Unit 1 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module3Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

设计意图

本教学设计旨在通过Module3Unit1的学习，让学生掌握英语外研版八年级上册中关于描述人物外貌和性格的词汇及句型，培养学生观察、描述和交流的能力。同时，结合学生实际生活，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生准确表达和交流的能力；文化意识——引导学生理解中外文化差异，培养跨文化交际意识；思维品质——鼓励学生观察、分析并创造性地描述人物特征，发展批判性和创造性思维；学习能力——通过课堂互动和自主学习，提升学生独立获取知识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,short,kind,friendly”等。

-学会使用目标句型“His/Herhairis...”和“She/Heis...yearsold”来描述人物。

-能够运用所学知识进行简单的对话，例如询问和回答关于朋友的信息。

例如：在讲解“tall”和“short”这两个词时，教师可以通过展示不同身高的人物图片，让学生直观地理解和记忆这两个形容词。

2.教学难点

-正确使用be动词的不同形式来匹配主语的人称和数，如“sheis,heis,theyare”等。

-学会在描述人物时使用正确的形容词顺序，例如“tallandthin”而不是“thinandtall”。

-理解并运用比较级和最高级形容词来描述人物，如“tallerthan,thetallest”等。

例如：学生在使用比较级时可能会忘记在形容词后加上“-er”，或者在使用最高级时忘记加上“the”。教师可以通过设计填空练习和口头练习，帮助学生掌握这些规则，并通过实际例句让学生理解如何正确使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《英语外研版八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备描述人物特征的图片、性格形容词的单词卡片，以及相关场景的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和marker，以便学生讨论和展示成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列人物图片，让学生用中文描述他们的外貌和性格。

-教师引导学生用英文简单描述图片中的人物，如：“Heistall”或“Sheisfriendly”。

-教师提出问题：“今天我们将学习如何更详细地描述人物，你们准备好了吗？”以激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇，如“tall,short,kind,friendly”等，并通过实物或图片展示每个词汇的含义。

-教师展示并解释目标句型“His/Herhairis...”和“She/Heis...yearsold”，并通过示例句子让学生跟读。

-教师通过角色扮演，展示如何使用这些词汇和句型进行简单的对话，如：

-A:Whatdoesyourfriendlooklike?

-B:Myfriendistallandhasshorthair.

-A:Howoldisshe?

-B:Sheistwelveyearsold.

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一张人物图片，并用所学词汇和句型描述图片中的人物。

-学生在小组内轮流练习对话，确保每个人都能参与。

-各组选代表向全班展示他们的描述和对话，教师提供即时反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“如何用英语描述你的家人？”

-学生在小组内讨论并举例回答，如：

-A:Mymotherisverykindandshehaslonghair.

-B:Myfatheristallandheisverystrict.

-C:Mysisterisshorterthanmeandsheisveryfriendly.

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提高描述的准确性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生复述本节课学到的词汇和句型，并让他们用这些知识描述一个人物。

-教师总结本节课的重点：“今