北师大版八年级上册 第1节 动物运动的方式 教学设计.docx

北师大版八年级上册第1节动物运动的方式教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版八年级上册第1节动物运动的方式教学设计

设计思路

本节课以培养学生对动物运动方式的理解和探究能力为核心，结合北师大版八年级上册教材内容，设计以下教学流程：首先，通过图片和视频导入，激发学生对动物运动方式的兴趣；其次，引导学生观察教材中的实例，分析不同动物的运动方式及其适应性；接着，通过小组讨论和实验，让学生亲自体验和探究动物的运动方式；最后，总结归纳，强化知识点，布置相关作业，巩固所学内容。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述动物运动方式的能力，提升科学探究素养。

2.引导学生理解动物运动方式与生态环境的关系，增强生态保护意识。

3.通过实验探究，锻炼学生的实践操作能力，培养创新思维。

4.培养学生合作交流意识，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级的生物课程中已经学习了动物的基本特征和分类。

-学生对动物的基本结构有一定的了解，如骨骼、肌肉等。

-学生可能接触过一些动物运动的基本知识，如奔跑、游泳等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物的运动方式充满好奇，对实验和观察有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和实验来探究问题。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解动物运动方式与生态环境之间的复杂关系。

-在实验探究过程中，学生可能会遇到操作上的困难，如实验器材的使用和数据的收集分析。

-学生在描述和总结动物运动方式时，可能无法准确使用专业术语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《北师大版生物学八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备动物运动方式的图片、视频，以及相关动物的生态分布图。

3.实验器材：准备实验所需的模型动物、滑轮、测力计、计时器等，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段动物运动方式的视频，如猎豹追捕猎物的场景，引导学生观察动物的运动方式。

-提出问题：请学生思考并回答，“猎豹在追捕猎物时，它的运动方式有什么特点？这种运动方式对它有什么好处？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习动物的运动方式。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介动物运动方式的概念和重要性。

-展示教材中的实例，讲解不同动物的运动方式，如奔跑、游泳、爬行等。

-用图片和图表辅助讲解，让学生理解动物运动方式与生态环境的关系。

-讲解动物运动方式的适应性。

-通过实例讲解，如鸟类飞行时翼形的变化，让学生理解动物运动方式如何适应不同环境。

-指导学生阅读教材相关内容，强调重点知识点。

-时间：每部分用时约5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论其运动方式的特点及适应性。

-每组汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及动物运动方式的特点和适应性。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解和点评。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提出问题，如“哪些因素会影响动物的运动方式？”

-学生回答，教师根据回答进行点评和补充。

-互动讨论：教师提出一个开放性问题，如“如果环境发生变化，动物的运动方式会发生什么变化？”

-学生分小组讨论，每组提出一种动物并讨论其可能的变化。

-每组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5.实验探究（用时15分钟）

-分组实验：学生分组进行实验，使用滑轮和测力计测量不同动物模型运动时的力。

-教师指导学生进行实验操作，确保实验安全。

-学生记录实验数据，教师引导分析数据，探讨运动方式与力的关系。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物运动方式与生态环境的关系。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出疑问。

-布置作业：教师布置相关作业，要求学生进一步探究动物运动方式的相关内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物运动生物学》：详细介绍动物运动方式的生物学基础，包括肌肉、骨骼、神经系统等方面的知识。

-《动物行为学》：探讨动物运动行为背后的动