部编版高中语文选择性必修中册第一单元（大单元教学设计说课稿）.docx

览思想之胜效精神之质

品思辩之魅学论证之术

------选择性必修中第一单元教学设计说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是高中选择性必修中第一单元“科学与文化论著研习”任务群的教学安排。

一、说课标

本任务群包括本单元7篇社会科学和下册第四单元3篇自然科学共两个单元10篇文章，教学课时18课时，学分计1学分。课程标准对本单元的定位是：引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。

二、说教材

本单元所选七篇课文属于人文社会科学论著，涵盖古今中外大家的经典文章，观点深邃，思辨性强，逻辑推理严谨，论证严密。有助于学生体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，提升人文素养和思维能力。同时，学习“科学与文化”论著，有助于培养学生科学精神，促进人文精神和科学精神的和谐统一与生态平衡。

但本单元所选文章也存在一定难度，均为思辨性较强的经典理论文章，所讨论问题貌似离学生实际较远，且有三篇国外文章翻译过来，增加了理解难度。

三、说学情

高中阶段是学生逻辑思维能力发展的快速时期，也是从感性认知向理性思考过渡的时期。但学生理性思维和思辨能力较弱，碰到有理论高度和深度的文章会选择逃避。不过学生在选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》中接触过推理形式和论证手法，略有优势。

四、说教学目标

1.览思想之胜：通过读懂文章，理解文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，获得思想启迪。

2.效精神之质：感受伟大人物思想的光辉，学习伟大人物对社会现实的关照精神。

3.品思辩之魅：通过把握核心概念，理清论证思路，赏析文章的语言来理解文章的思辩性和针对性，增强理性思维能力，发展科学思维。

4.学论证之术：通过涵泳文章，辨析文章观点、论证思路、论证方法，提高议论文写作水平。

五、说教学方法

1.教法：情境教学法、诵读法、比较教学法。

2.学法：提供学习支架，使用导学案或学习任务单；自学法、探究法、赏析法。

六、说单元整体设计思路

1.本单元所选社会科学论文7篇，重点围绕“思想、精神、论证”展开。

小专题一：“理论的价值”，包括《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《社会历史的决定性基础》《实践是检验真理的唯一标准》，4课时。

小专题二：“立身处世之道”，包括《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》，2课时。

大专题：专题整合探究，包括探究议论文的语言和材料的选用、议论文的拟题和结构、探究议论文的论证方法，3课时。

阶段四：读书分享活动，1课时。

2.单元教学过程设计

情境设置：以学校开展“在重温经典中感受力量——‘科学与文化论著’读书分享会”为背景，引导学生以第一单元为分享内容参加活动。

小专题一教学过程

第一课时：任务为把握作者观点，理清文章结构。通过导入活动激发学生兴趣，采用诸葛亮“观其大略”读书法，让学生绘制思维导图，小组交流展示并总结阅读理论文章的方法。作业设计为概括恩格斯形象特征和结合自身实际写感受。

第二课时：任务是体会文章针对性、时代性和思辨性，感受伟人关照现实的精神。通过快速阅读找出反映社会现实的语段，分析文章思辨性，讨论学习经典的意义。作业设计为解释历史人物或事件的必然性与偶然性，或运用一分为二观点分析智能手机现象。

第三课时：任务是学习文章语言，感受严密、准确的语言风格。比较不同文章语言特色，分析“犯中见避”特色。作业设计为改写文章并阐释特色。

第四课时：任务是总结理论思想，感受思想力量。用理论分析防疫政策，撰写“葱鲔火锅式”读书笔记。

小专题二教学过程

第五课时：任务是把握作者观点，理清文章结构。观看公益广告导入，阅读文章完成表格。作业设计为对苏格拉底拒绝越狱逃跑发表观点。

第六课时：任务是深入思考，表达自身认识。讨论“真”“善”“正义”的时代性和表现形式，思考人的天性，完成立身处世演讲稿写作提纲并写演讲稿。

大专题教学过程

第七课时：任务是探究议论文的论证方法，体会论证艺术。回忆所学探究论证方法，小组分享，教师补遗。作业设计为查阅资料概括孔子与苏格拉底教育思想相似之处。

第八课时：任务是探究议论文的语言和材料的选用。从说理角度品味语言，分析材料选择和使用特点，教师补遗。作业设计为完成一篇读书心得。

第九课时：任务是议论文的拟题和结构。讨论议论文拟写标题的原则，分析文章结构特点，总结议论文常见结构并分析《六国论》。作业设计为搜集好的议论文标题。

第十课时：读书笔记、读书心得分享会。准备活动包括学生选读书笔记交流、主持人写主持词。