初中语文八年级上册 1《消息二则》活动型教学设计.docx

初中语文八年级上册1《消息二则》活动型教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合《消息二则》的教材内容，本节课以活动型教学为核心，旨在激发学生对新闻消息的兴趣，培养其阅读理解能力及写作技巧。课程设计以学生为主体，通过情境模拟、小组讨论、写作实践等多种方式，引导学生深入理解新闻消息的结构、特点及写作方法。同时，注重培养学生的批判性思维，使其能够从新闻中提取关键信息，形成自己的观点。课程内容与课本紧密结合，确保学生在实际操作中能够掌握相关知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《消息二则》，学生能够理解新闻消息的基本结构，掌握新闻语言的准确性和简洁性，提高提取关键信息的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析新闻内容、评价新闻价值的能力，以及通过新闻消息进行批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解新闻在文化传播中的作用，通过新闻消息的学习，加深对国家大事和社会现象的理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对新闻美学的感知，培养其欣赏优秀新闻作品的能力，同时鼓励学生创作具有新闻价值和社会意义的消息作品。

学情分析

本节课面向的是初中八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和文本分析能力，能够理解简单的文学作品和新闻材料。在能力方面，学生已掌握基本的写作技巧，但新闻写作对他们来说还是一个相对陌生的领域。在素质方面，学生具备一定的社会认知和道德观念，能够对新闻事件进行初步的价值判断。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不易集中、课堂参与度不高等问题。此外，部分学生对新闻阅读缺乏兴趣，可能影响他们对本课程的学习积极性。在课程学习上，学生对新闻消息的格式、结构以及写作方法了解不多，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。因此，教学过程中需要设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读、写作和批判性思维能力。

教学资源

-教科书《消息二则》相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-新闻消息案例资料

-小组讨论指导卡片

-写作练习纸张

-新闻写作技巧参考资料

-互联网新闻资源（用于展示和讨论）

-教师制作的PPT课件

-学生作品展示平台

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段近期热点新闻视频，引导学生关注。

-提问：什么是新闻？新闻有什么特点？

-学生回答后，教师总结新闻的基本特征，引入本节课主题《消息二则》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示《消息二则》的文本，引导学生阅读。

-讲解新闻的结构，包括标题、导语、正文等部分。

-分析新闻的语言特点，如准确性、简洁性、客观性等。

-举例说明新闻的价值和社会影响。

-教师与学生互动，提问学生对新闻的理解，引导学生深入思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一则新闻，分析其结构、语言和价值。

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

-学生独立完成一篇新闻消息的写作练习。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师展示学生写作的练习，让学生互相评价，提出改进意见。

-教师选取几篇有代表性的学生作品，进行全班讨论。

-针对学生的写作，教师提出问题，引导学生思考如何改进新闻写作。

-教师总结学生的表现，强调新闻写作的要点。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新闻消息的写作技巧。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生课后阅读更多新闻，分析并写作新闻消息。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过讨论、写作等实践活动，培养学生的新闻阅读和写作能力。同时，教师通过提问和点评，激发学生的思维，促进核心素养的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《消息二则》相关历史背景资料

-国内外著名新闻作品选读

-新闻写作技巧与案例分析

-新闻采访与报道的视频资料

-新闻编辑与排版实践案例

-时事新闻汇编与评论

-新闻法规与职业伦理参考资料

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多新闻作品，特别是那些获得新闻奖的报道，以了解新闻写作的高标准和高要求。

-实践拓展：建议学生尝试撰写新闻消息，可以从校园新闻开始，逐步扩展到社会新闻，培养写作能力。

-观看新闻节目：推荐学生观看中央电视台新闻联播或其他新闻节目，了解新闻的制作过程和报道风格。

-分析评论：指导学生阅读新闻评论，学习如何从不同角度分析和评价新闻事件。

-新闻采访模拟：组织学生进行新闻采访的模拟活动，让他们亲身体验采访的过程，提高沟通和观察能力。

-新闻法规学习：向学生介绍新闻法规和职业伦理，让他们了解新闻工作的规范和责任。

-社会实践：