2024-2025学年度第一学期教务处工作计划.docVIP

XXXX学校2024-2025学年度

第一学期教务处工作计划

一、指导思想

本学期，教导处坚持“提高教学质量，促进学生成长”，以“勤恳笃实”的工作态度、严谨科学的工作方法，认真贯彻落实学校工作计划，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1.加强常规各项业务检查管理，从学期初就按照《常规业务检查细则》执行，坚持月查，强化常规业务规范化管理。

2.通过教研组、年级组集体备课活动，提高教师备课质量，向课堂40分钟要实效，真正发挥课前备课的有效性。

3.高效落实双减”，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，力争做“轻负高效”的教师。深入开展学生课后延时服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，提高服务质量。

4.加强对作业的规范管理。对课堂作业的内容、数量、质量等要有统一的意见，加强协作。强化作业布置与批改以及学生书写格式规范化的管理。课外作业要灵活多样，难易层次分明，突出实践性、开放性、发张性。同时，加强对学生的课堂作业和课外作业的督导检查，提高学生作业的效率和质量。

5.继续抓好每一位学生良好学习习惯的养成教育，为学生的可持续发展打下扎实的基础。

6.继续加强支教教师、骨干教师的导向作用，加强对青年教师的培训力度，通过青蓝工程结对、课堂教学练兵、基本功大比拼等活动，提高全体教师的教学水平。

7.开展丰富多彩的兴趣小组活动，培养学生的学科兴趣，陶冶学生情操，丰富学生审美体验，促进学生全面发展，提高学生综合素质，各教研组组要逐步打造并尽快形成自己的品牌活动。

三、工作措施

(一)日常管理有规范

1.规范教导处考勤制度。教师请假原则上必须完成工作协调，一天以内的请假分管行政批准后方可休假，一天以上的请假需经校长审批通过。教师零星请假必须在教务主任处登记，未登记离开学校，记旷工一次。教师请假、旷工情况由分管领导每月通报一次

2.制定教导处一系列表册，如教师请假登记表、教师调课申请表、教师代课登记表、教研活动记录本等。

3.制定教学工作常规管理要求:

（1）加强教研组、年级组集体备课

教研组组长、班主任每月组织集体备课一次，活动做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)，且要有详细的记录(记录中要有讨论记录)。“八备”(备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导)。

（2）制定教学进度

要通过集体研讨，精心钻研教材，了解学生，正确把握教学目标，有整册教材目标、单元目标，课时目标、重难点。教学目标明确具体、分课时落实。贯彻以学生为本的指导思想，开学初要完成各学科的教学计划(必须安排单元考查的时间)，并按照进度实施。

（3）做好听课随查

1.教导主任每周听推门课2节，各学科教研组长每两周至少听组内教师随堂课1节，并及时交流反馈。对存在较大问题的课，教导处必须跟进随堂听课。

2.对教师的备课随机抽查，对于备课有质量、课堂教学有效果的教师实行免检，免检教师如果在抽查中发现问题，则应立即取消免检资格。

(二)教学质量有监控

1.低年级学生常规监控

做好低年级年级学习教学及常规训练，开学初及时做好家长的培训工作，帮助学生继续适应学习生活，养成良好的学习习惯。语文、数学九月各组织一堂教学展示课活动。

2.单元练习监控

把每个单元练习当作质量监控来做，各统考学科必须自行组卷完成随堂检测，期中、期末服从中心校的统一考评。

3.学生作业监控

作业强调精细化，做到“四凡是”，凡是布置学生做的作业，教师必须先做，在做中体会和选择；凡是课前预习，必须成为学生课外阅读的一次训练，而不是放羊式预习；凡是学生作业，教师应及时批改，让补缺补差更有针对性；凡是学生订正，必须做到面批，学困生优先。

作业精心设计、增强实效、减轻负担。着眼中间生，适应不同发展程度的学生。作业形式要讲求多样化，优等生可提高要求。

(三)强化教学管理

1.严格执行国家课程计划，强化教学法规意识，开足上齐每门课程，禁止随意调课、停课，确保各类课程的教学质量，教导处随机检查并进行记载。

2.加强备、教、批、辅、考管理

（1）各年级组、教研组要强化备课，提高备课质量，不仅要备知识点，更要备教法和学法，要从整体上把握教材，善于驾驭教材，创新性的处理教材，除个人备课外，还要加强集体备课的能力。

（2）本着向课堂要质量这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。本学期将加强随堂听课力度，教导处将分组对全体教师进行调研课研讨活动，并给予评分和交流探讨，提高课堂教学质量。

（3）对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效、积极响应减负工作要求，严禁以罚做作业来变相体罚学生。

（4）学生学习效果的检测，由教导处统一组织，期中、期末共两次大规模的检测，期间以各教研组为单位，根据教学进度进行有针对性的抽测，特别