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Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在依据2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtLearningAboutLanguage的内容，结合高三年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关词汇、句型及语法，提高学生的英语阅读理解能力和语言运用能力，同时培养学生的审美情趣和跨文化交际意识。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在为学生的高考及未来学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与艺术相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，准确把握文本信息，并能运用所学知识进行有效的口语和书面表达。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的艺术形式和艺术表达，培养对多元文化的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析和评价艺术作品，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和实践活动，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了与艺术相关的部分词汇和基础语法知识，能够进行简单的英语描述和表达。在之前的英语学习中，学生已经接触过一些文化背景知识，对艺术有一定的认识。

2.高中三年级的学生学习兴趣较为多元化，对艺术类话题通常表现出较高的兴趣和热情。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，善于合作学习和自主探究，喜欢通过实践活动来提高语言能力。学生的个体学习风格存在差异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生在理解艺术作品的深层含义和文化内涵时可能会遇到困难，特别是在缺乏实际经验的情况下。此外，对于一些复杂的语法结构和高级词汇的运用，学生可能会感到挑战，特别是在口语和书面表达方面。同时，如何将所学知识灵活运用于实际情境，也是学生需要克服的挑战之一。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

3.信息化资源：电子版课本、艺术作品图片、相关英文视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit1Art的课文电子版、艺术作品图片和背景资料，要求学生预习并标注生词。

-设计预习问题：提出问题如“你认为艺术在生活中的作用是什么？”引导学生思考艺术与生活的关系。

-监控预习进度：通过学习平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解艺术相关词汇和表达。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同艺术作品的照片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如描述艺术作品的形容词和动词短语。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟艺术鉴赏家评论作品，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述和评论艺术作品。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于描述个人喜欢的艺术作品的短文作业。

-提供拓展资源：提供艺术相关的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述艺术作品的短文作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自