中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计.docx

中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计

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设计思路

本节课以中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略自然风光之美，培养学生对美的感知和鉴赏能力。课程设计遵循循序渐进原则，结合中职学生的认知特点，以激发兴趣、培养思维为核心，通过情境创设、互动讨论、实践演练等环节，帮助学生理解课文内容，掌握写作技巧，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《风景谈》中的景物描写，学生能够准确把握作者的写作手法，提升自己的写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深度解读文本，培养批判性思维，学会从多个角度欣赏和评价文学作品。

3.文化传承与理解：让学生理解《风景谈》所传递的自然美学观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受《风景谈》中的自然美，提升学生的审美情趣，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并分析《风景谈》中作者对自然景物的描绘和情感表达。

②掌握景物描写的基本方法和技巧，能够运用到自己的写作中。

③感悟文本中的自然美，提升审美能力和文化素养。

2.教学难点：

①如何引导学生深入体会作者通过景物描写所传达的情感和哲理。

②如何帮助学生理解并运用课文中复杂的修辞手法和表现技巧。

③如何激发学生对自然美的敏感度，使其能够在日常生活中发现和创造美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中职语文高教版（2023）基础模块上册》教材。

2.辅助材料：收集《风景谈》相关景物图片、作者介绍视频及背景音乐，以增强学生对文本的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风景谈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中的旅行经历中，有没有哪些风景给你们留下了深刻的印象？它们为什么会让你们难忘？”

展示一些关于《风景谈》中的风景图片，让学生初步感受自然景物的魅力。

简短介绍《风景谈》的背景和作者茅盾，为接下来的学习打下基础。

2.《风景谈》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《风景谈》的主要内容，理解作者的情感态度。

过程：

讲解《风景谈》的写作背景和作者的写作意图。

详细介绍课文的结构和内容，使用板书或幻灯片展示课文的主要段落和关键词。

3.《风景谈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解作者的情感表达和写作技巧。

过程：

选择《风景谈》中几个典型的景物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的描写手法、修辞技巧和情感表达，让学生全面了解作者如何通过景物传达情感。

引导学生思考这些案例对自然美的描绘对自身情感体验的影响，以及如何在写作中运用类似技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对自然美的感悟力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《风景谈》中的一个景物描写段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的描写手法、情感表达以及自己对自然美的理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《风景谈》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的分析、情感的理解以及小组的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然美的欣赏和理解。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《风景谈》的情感表达、描写手法等。

强调自然美在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生观察身边的自然，提升审美能力。

布置课后作业：让学生选择一个自然景物，运用本节课学习的描写手法，写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《风景谈》的主要内容，理解作者的情感态度和写作意图。通过本节课的学习，学生能够识别并运用课文中的描写手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，提高自己的写作能力。

2.理解分析方面：学生能够深入分析《风景谈》中的景物描写，理解作者如何通过自然景物表达情感和哲理。学生能够从多个角度欣赏和评价文学作品，培养了批判性思维和审美鉴赏能力。

3.情感体验方面：学生在学习《风景谈》的过程中，对自然景物产生了更深的情感共鸣，增强了环保意识和对自然美的敬畏之心。学生在写作中能够更好地表达自己的情感体验，提升了文学作品创作能力。

4.实践应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家乡的旅行中观察自