部编版语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

部编版语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教学设计（公开课教案及作业设计）

授课内容

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设计思路

本节课以部编版语文六年级上册第一单元《习作：变形记》为核心，结合学生实际情况，围绕培养学生的想象力和表达能力，设计一系列富有创意的教学活动。课程将引导学生通过阅读文本，理解变形的内涵，激发学生创作灵感，进而进行习作实践。教学内容与学生生活紧密相连，注重激发学生的兴趣和参与度，以达到提高写作能力的目的。作业设计旨在巩固课堂所学，培养学生的独立思考和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《变形记》文本，学会捕捉细节，运用生动的语言描述事物变化，提高写作的准确性和表现力。

2.思维发展与提升：培养学生对文本的深入分析能力，激发创意思维，将个人经历与文本内容结合，创作具有个性化的变形故事。

3.文化传承与理解：引导学生理解变形故事背后的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造潜能，创作出富有想象力和感染力的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了部编版语文五、六年级的课文，具备了一定的阅读理解能力。

-学生在之前的写作训练中，已经能够运用基本的写作技巧，如描述、叙述、抒情等。

-学生对一些常见的变形故事有所了解，如《西游记》中的孙悟空变形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对奇妙的变形故事充满兴趣，喜欢探索和想象。

-学生具备一定的写作能力，能够进行简单的创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在创作变形故事时，可能会遇到如何构思新颖的故事情节和角色变形的挑战。

-学生在运用生动语言描述变形过程时，可能会遇到词汇和句式的选择困难。

-学生在课堂讨论中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿主动发言。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《变形记》的文本特点，引导学生理解变形故事的写作技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对变形故事的看法，激发学生的创意思维。

-情境教学法：创设情境，让学生在模拟的变形体验中，自然地产生写作灵感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示变形故事的图片和文本，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-教学软件：使用写作辅助软件，帮助学生整理思路，提高写作效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对变形故事的理解和创作素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《变形记》的预习资料，包括文本和相关的背景资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计关于变形故事情节构思和语言运用的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《变形记》文本，理解变形故事的情节和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示变形故事的动画片段，激发学生对变形故事的好奇心。

-讲解知识点：讲解变形故事的写作技巧，如情节构思、人物描写等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟变形故事中的角色，体验变形过程。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用所学知识创作变形故事。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解变形故事的写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践变形故事的创作。

-合作学习法：鼓励学生之间合作，共同完成变形故事的创作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变形故事的写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的写作能力和创造力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个变形故事的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些变形故事的经典作品，供学生阅读和参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和改进建议。

学生