初中语文教材同步统编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案.docx

初中语文教材同步统编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版初中语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读

内容列举：《贾生》

本节课主要围绕唐代诗人李商隐的《贾生》展开教学，引导学生理解诗歌内容，领略诗人情感，以及掌握相关的文学常识和修辞手法。诗歌内容如下：

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《贾生》，学生能够增强对中国古代文学的兴趣，理解并传承古典诗词中的文化内涵；提高审美鉴赏能力，感受古典诗词的审美魅力；同时，通过分析诗歌中的意象、情感和修辞，培养学生的思维发展能力，提升其创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗词知识和古典文学常识，包括诗的格式、韵律、意象等基本概念，以及对唐代文学的一些了解，如李商隐的生平和创作风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的文学鉴赏和情感理解较为陌生。他们具备基础的阅读理解能力，能够跟随教师指导进行文本分析。在风格上，学生可能更喜欢直观、生动的教学方式，对于抽象的理论讲解可能吸收较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《贾生》这首诗的深层含义和情感表达时可能会遇到困难，如对“宣室求贤访逐臣”、“不问苍生问鬼神”等句子的具体情境和隐喻含义的理解。此外，诗歌中的文化背景和时代特色也可能成为学生理解上的障碍。如何激发学生的学习兴趣，帮助他们跨越这些障碍，是教学过程中需要面对的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《贾生》的背景、作者生平和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟诗人贾生的角色，体验其情感，增强对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者简介和相关背景资料，增加教学的直观性。

2.互动教学软件：使用教学软件进行诗歌赏析练习，即时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解读平台，拓展学习视野，增强学习兴趣。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于古代文人的书房中。随后，教师用富有感染力的语言介绍诗人李商隐的生平，以及《贾生》这首诗的创作背景，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1)分析诗歌结构：讲解《贾生》的格律、韵脚，让学生了解古体诗的基本形式，并指出诗歌中的对仗、排比等修辞手法。

2)阐述诗歌内容：逐句解读诗歌，分析“宣室求贤访逐臣”中的历史背景和“不问苍生问鬼神”所表达的深层含义，让学生理解诗人对贾生的同情和对现实的不满。

3)指导情感理解：通过诗歌中的关键词汇，如“可怜”、“虚前席”，引导学生感受诗人对贾生境遇的同情和无奈，以及对当时社会状况的批判。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

1)诗歌朗读：让学生分组朗读《贾生》，体会诗歌的节奏和韵律，感受古典诗词的音韵美。

2)角色扮演：选取几名学生扮演贾生和宣室官员，进行情景再现，加深对诗歌情感的理解。

3)创作练习：要求学生模仿李商隐的风格，创作一首以“贾生”为主题的短诗，锻炼学生的创作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

1)诗歌主题：讨论《贾生》所反映的社会问题，如人才不被重视、政治腐败等，举例说明这些现象在现代社会是否依然存在。

2)情感表达：分析诗中贾生的孤独与无奈，引导学生联系自己的情感体验，分享类似的情感经历。

3)诗歌艺术：探讨《贾生》中的艺术特色，如用词精炼、情感真挚等，举例说明这些艺术特色如何增强诗歌的表现力。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师总结本节课的重点，再次强调《贾生》的诗歌主题、情感表达和艺术特色，引导学生认识到古典诗词的价值和魅力。同时，针对学生的讨论内容，教师进行点评和补充，确保学生对诗歌的理解更加深入。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《贾生》的短文，表达自己的理解和感受。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写《贾生》这首诗，理解诗中的意象、情感和修辞手法。他们能够准确地解释“宣室求贤访逐臣”和“不问苍生问鬼神”这两句诗的含义，并能够结合诗歌背景分析其深层意义。