第2单元 课题3 制取氧气（教案）.docx

第2单元课题3制取氧气（教案）

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设计思路

本节课以人教版初中化学教材为基础，针对八年级学生的认知水平，围绕“制取氧气”这一主题展开。设计思路旨在通过实验操作、问题引导、小组讨论等多种教学方法，引导学生掌握氧气的实验室制取方法、原理及注意事项，培养学生观察、分析、实验操作和合作探究的能力。教学内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过制取氧气的实验操作，提升学生观察现象、分析问题的能力，发展实验设计、实验操作和实验结果处理的基本技能。同时，引导学生形成严谨的科学态度，培养合作学习、分享交流的良好习惯，增强对科学知识的应用意识，以及对自然和社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了氧气的性质、用途和空气中氧气的含量。

-学生对基本的化学实验操作如加热、过滤、气体的收集等有了一定的了解。

-学生掌握了化学反应的基本概念，包括分解反应和氧化反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够跟随教师指导进行实验观察。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在实验操作过程中遇到技术性的困难，如气体的收集方法、实验仪器的正确使用等。

-学生在理解氧气制取的化学反应原理时可能会感到抽象，需要通过具体实验现象来帮助理解。

-学生在实验数据分析时可能会遇到如何准确记录数据、如何合理解释实验结果的问题。

教学资源

-软硬件资源：化学实验室、实验药品（过氧化氢、二氧化锰等）、集气瓶、酒精灯、试管、导管、铁架台、实验防护用品（护目镜、手套等）。

-课程平台：校园内网教学资源共享平台。

-信息化资源：多媒体教学设备、实验操作视频、氧气制取相关PPT演示文稿。

-教学手段：实验演示、分组实验、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道氧气在自然界中的重要性吗？它在我们的生活有哪些作用？”

-展示一些关于氧气应用的图片或视频片段，如呼吸、燃烧等，让学生初步感受氧气的魅力。

-简短介绍氧气的制取方法及其在化学实验中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、原理及实验步骤。

过程：

-讲解制取氧气的定义，包括实验室制取氧气的方法和原理。

-详细介绍实验室制取氧气的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解，让学生更好地理解制取氧气的实际应用。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的特性和实验技巧。

过程：

-选择几个典型的制取氧气实验案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和实验现象，让学生全面了解制取氧气的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际实验操作的影响，以及如何避免实验中的错误。

-小组讨论：让学生分组讨论制取氧气实验中的注意事项及改进方法，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气实验相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作要点、可能遇到的问题及解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作要点、注意事项及解决方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验步骤和注意事项。

-强调制取氧气在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气实验的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：氧气的发现历史，包括氧气的发现过程、发现者及其对科学的贡献。

-拓展资源二：氧气在自然界和工业中的应用，如氧气疗法、钢铁冶炼、化工生产等。

-拓展资源三：氧气制取的实验方法拓展，包括不同化学反应制取氧气的原理和实验