3.3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）.docx

3.3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《用橡皮筋驱动小车》，来源于2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）教材。课程将围绕橡皮筋的弹性势能和转化为动能的过程，引导学生进行实验，探究如何利用橡皮筋驱动小车。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时所学的“物体的运动”和“能量的转换”有关，通过回顾这些知识，帮助学生更好地理解弹性势能和动能的转换过程。同时，本节课的实验操作将巩固学生对力学和能量转换的实际应用能力。教材中涉及的章节包括：第二单元“物体的运动”和第三单元“能量的转换”。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力及科学态度与责任。通过探究橡皮筋驱动小车的过程，学生将学会设计实验、观察现象、分析数据，从而提升其科学探究能力。同时，课程强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力。在实验中，学生将了解科学实验的严谨性，培养其批判性思维和问题解决能力，为未来的科学学习和生活实践打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①弹性势能与动能的转换原理。

②利用橡皮筋设计并制作驱动小车的方法。

2.教学难点：

①学生对弹性势能和动能转换的理解深度。

②实验中如何准确测量和记录小车的运动数据。

③实验方案的设计与优化，确保小车驱动效果明显且可重复验证。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法介绍弹性势能和动能转换的基本概念。

②使用讨论法引导学生分析实验现象，探讨实验结果。

③应用实验法让学生动手操作，通过实践加深理解。

2.教学手段：

①利用PPT展示弹性势能和动能转换的原理动画，增强直观性。

②使用教学软件模拟小车运动，帮助学生理解实验数据。

③结合实物模型和视频资料，丰富教学资源，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹性势能和动能转换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道弹性势能和动能是什么吗？它们在生活中有哪些应用呢？”

展示一些关于弹性势能和动能转换的图片或视频片段，让学生初步感受这一物理现象的魅力。

简短介绍弹性势能和动能转换的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.弹性势能与动能转换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹性势能与动能转换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弹性势能和动能的定义，以及它们在物理学中的重要性。

详细介绍弹性势能和动能转换的原理，使用示意图帮助学生理解。

3.弹性势能与动能转换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹性势能与动能转换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弹性势能与动能转换案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解弹性势能与动能转换的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用弹性势能与动能转换解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论弹性势能与动能转换的未来应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弹性势能与动能转换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹性势能与动能转换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹性势能与动能转换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弹性势能与动能转换的基本概念、案例分析等。

强调弹性势能与动能转换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹性势能与动能转换的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理世界》杂志中的相关文章，如“弹性势能与动能转换在日常生活中的应用”。

-《科学探索者》书籍中关于能量转换的章节，特别是涉及弹性势能和动能的部分。

-《物理学原理》教材中关于能量守恒和转换的章节，深入理解能量转换的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察日常生活中弹性势能与动能转换