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2024部编版小学语文一年级上册《语文园地二》教学反思

教学目标达成情况

1.知识与技能目标

（1）通过“识字加油站”板块，认识课程表上的科目名称，能正确认读“文、数、学、音、乐、语、体”等生字。

在教学过程中，利用真实的课程表进行展示，引导学生观察并认读科目名称。大部分学生能够准确认读这些生字，但仍有个别学生对“数”“乐”等字的读音掌握不够准确。在今后的教学中，可以通过多种形式的认读练习，如开火车读、小组读等，强化学生对这些生字的记忆。同时，可以结合生活实际，让学生在日常生活中多接触这些科目名称，提高识字的效果。

（2）借助“用拼音”板块，复习巩固单韵母、声母及整体认读音节，能正确区分形近的声母、韵母和整体认读音节，并能正确拼读由这些音节组成的词语。

通过游戏、儿歌等方式复习了单韵母、声母和整体认读音节，学生们对这些拼音知识有了更深刻的认识。在区分形近拼音的环节中，采用了对比认读、编儿歌等方法，帮助学生更好地掌握。例如，对于“b—d”“p—q”等容易混淆的声母，让学生观察它们的形状特点，编出“像个6字bbb，像个9字qqq”等儿歌来帮助记忆。在拼读词语的环节中，大部分学生能够正确拼读，但对于一些三拼音节的拼读还存在一定的困难。在后续的教学中，要加强三拼音节的拼读练习，提高学生的拼读能力。

（3）在“字词句运用”部分，能够正确认读已学过的23个声母，并能按顺序排列。同时，能正确认读由这些声母组成的音节词，并能根据图片内容选择正确的音节词填空。

通过小组合作、竞赛等形式，让学生认读声母并进行排序。学生们在合作中互相学习，提高了学习效率。在认读音节词和填空的环节中，注重引导学生观察图片内容，理解词语的意思，从而选择正确的音节词。大部分学生能够完成任务，但仍有部分学生在认读声母时出现遗漏或顺序错误的情况。在今后的教学中，要加强对声母的复习巩固，让学生多进行认读和排序练习，提高学生的准确性。

（4）在“和大人一起读”板块，能正确、流利地朗读儿歌《剪窗花》，了解剪窗花这一传统民间艺术，感受传统文化的魅力。

通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，学生们能够较好地朗读儿歌。在朗读过程中，引导学生理解儿歌的内容，感受剪窗花的乐趣和传统文化的魅力。大部分学生对儿歌表现出了浓厚的兴趣，但在朗读的节奏和感情表达方面还需要进一步提高。在今后的阅读教学中，要注重培养学生的朗读技巧和情感表达能力，让学生在朗读中更好地体会文本的内涵。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、比较、认读等方法，让学生主动参与学习，提高自主学习能力。

在教学中，引导学生观察课程表、拼音卡片、图片等，让学生自己发现问题、解决问题。例如，在“识字加油站”中，让学生观察课程表上的科目名称，发现其中的生字，并尝试认读。在“用拼音”板块中，让学生对比形近的拼音，找出它们的不同之处。通过这些方法，培养了学生的观察能力和自主学习能力。但在教学过程中，发现部分学生的观察不够仔细，自主学习的积极性不高。在今后的教学中，要更加注重引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）采用游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

在教学中，设计了多种游戏和竞赛活动，如“拼音找朋友”“声母排序比赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，采用小组合作的方式，让学生互相帮助、共同进步。学生们在这些活动中表现出了很高的积极性，学习效率也得到了提高。但在组织活动的过程中，发现部分学生过于注重游戏的结果，而忽略了学习的过程。在今后的教学中，要引导学生正确对待游戏和竞赛，注重学习的过程，提高学习的质量。

（3）通过朗读、背诵、填空等练习，培养学生的语言表达能力和思维能力。

在“字词句运用”和“和大人一起读”板块中，通过朗读、背诵、填空等练习，培养了学生的语言表达能力和思维能力。例如，在“字词句运用”中，让学生根据图片内容选择正确的音节词填空，培养了学生的观察能力和思维能力。在“和大人一起读”中，让学生朗读儿歌、背诵儿歌，提高了学生的语言表达能力。但在教学过程中，发现部分学生的语言表达不够准确、流畅，思维能力也有待提高。在今后的教学中，要加强对学生语言表达和思维能力的培养，通过多读书、多说话、多思考等方式，提高学生的综合素质。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对汉字和拼音的学习兴趣，激发学生的学习热情。

通过丰富多彩的教学活动，如游戏、儿歌、故事等，激发了学生对汉字和拼音的学习兴趣。学生们在学习过程中表现出了积极主动的态度，对学习充满了热情。但在教学过程中，也发现部分学生对学习的兴趣不够持久，容易分心。在今后的教学中，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生始终保持对