2.2.1气温与降水 教学设计-2024-2025学年湘教版八年级地理上册.docx

2.2.1气温与降水教学设计-2024-2025学年湘教版八年级地理上册

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《2.2.1气温与降水》教学设计-2024-2025学年湘教版八年级地理上册

本节课选自湘教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节《气候》，主要内容包括：

1.气温和降水的基本概念及测量方法；

2.我国气温和降水的时空分布特点；

3.气候对生活和生产的影响；

4.气候变化及其与人类活动的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究气温与降水的分布规律，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，培养对地理环境的敏感性。同时，通过理解气候与人类活动的关系，学生将形成关注气候变化、积极参与环境保护的意识，增强社会责任感和可持续发展观念。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面上已具备一定的地理基础知识，能够理解气候的基本概念。在能力方面，学生已经掌握了基本的地图阅读和数据分析技能，能够通过图表来理解气温和降水的分布。然而，学生在独立思考和批判性分析方面的能力尚需提高。

在素质方面，学生对于自然环境有一定的好奇心，但缺乏深入探究的习惯。他们的学习动力多来源于外部激励，需要教师在教学过程中激发其内部兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和学习。

对于课程学习的影响，学生的已有知识基础有助于他们更快地接受新概念，但学习习惯和思考方式可能影响他们对气候知识深层次的理解和应用。因此，教学中需要引导学生积极参与，培养他们的探究精神和实践能力，以及将理论知识与实际相结合的能力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授法介绍气温与降水的基础知识，同时运用讨论法引导学生分析气候特点。

2.设计小组合作活动，如模拟气候变化的实验，以及角色扮演游戏，让学生在互动中深入理解气温与降水的分布及其影响。

3.使用多媒体教学，如气候分布的动态地图和视频资料，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示我国不同地区的风光照片，让学生观察并讨论这些地区的气候特点，引导学生思考气温与降水对地理环境的影响，从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）气温与降水的基本概念及测量方法：介绍气温和降水的定义，讲解气温和降水的测量工具及方法，如温度计、雨量计等。

（2）我国气温和降水的时空分布特点：分析我国气温和降水的分布规律，如冬季南北温差大、夏季普遍高温等，并引导学生通过地图来观察这些特点。

（3）气候对生活和生产的影响：讲解气候与农业、交通、建筑等方面的关系，举例说明气候变化对人类活动的影响。

3.实践活动（15分钟）

（1）模拟气温与降水的分布：让学生分组，每组代表一个地区，通过讨论和分析，绘制出该地区的气温和降水分布图。

（2）气候影响因素分析：让学生根据所学知识，探讨影响气温和降水的因素，如纬度、海陆分布等。

（3）气候变化影响案例分析：展示气候变化对某个地区的影响案例，让学生分析案例中的气候变化原因及对策。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）方面一：讨论我国气温和降水的分布规律，分析原因。

（2）方面二：探讨气候变化对人类活动的影响，举例说明。

（3）方面三：讨论如何应对气候变化，提出具体的措施和建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调气温与降水在地理环境中的重要性，总结气候变化的应对策略，提醒学生关注气候变化，积极参与环境保护。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志中关于中国气候特征的专题报道；

-《气候变化与人类未来》一书，了解气候变化对全球的影响及应对策略；

-《气象学导论》教材，深入学习气象学的基本原理和气候变化的相关知识。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内所在地区的气温和降水情况，分析其变化规律；

-调查了解所在地区的主要气候类型及其对当地农业、交通、建筑等方面的影响；

-通过网络资源或图书馆资料，研究全球气候变化的原因、影响以及各国应对气候变化的措施；

-设计一个关于气候变化的小型研究项目，例如调查学校或社区内的节能减排措施，评估其效果并提出改进建议；

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，亲身体验环保行动对气候改善的作用；

-结合所学知识，撰写一篇关于气候变化的小论文，提出自己的观点和建议。

课堂小结，当堂检测

课堂小结（5分钟）：

本节课我们学习了气温与降水的基本概念，了解了我国气温和降水的时空分布特点，探讨了气候对生活和生产的影响。通过案例分析和小组讨论，我们认识到气候变化对人类活动的重要影响，以及作为公民我们