第8课 二氧化碳（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第8课二氧化碳（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以青岛版五年级科学下册第8课《二氧化碳》为核心，结合学生的认知水平和兴趣，采用探究与实践相结合的教学方法。通过引入生活中的实例，引导学生观察、思考二氧化碳的性质和作用，激发学生的学习兴趣。课程设计分为导入、探究、实践和总结四个环节，注重培养学生的科学思维和动手能力，使学生在实践中掌握二氧化碳的相关知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察和实验了解二氧化碳的性质；发展学生的科学思维能力，引导他们运用所学知识解释生活中的现象；激发学生的实践创新意识，鼓励他们在实际操作中解决问题；增强学生的社会责任感，让他们认识到科学知识在环境保护中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了氧气、水的性质和作用，对气体的基本概念有了一定的认识。此外，他们可能通过生活经验对二氧化碳有初步的了解，如知道二氧化碳是灭火器的成分之一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对实验和探究活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察、记录和分析数据的能力。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对二氧化碳的化学性质理解不深，需要通过具体的实验来加深认识。此外，将理论知识应用到实际问题中，如二氧化碳对环境的影响，可能会对学生构成一定的挑战。学生还需要克服在实验操作中可能遇到的困难，如实验仪器的正确使用和实验数据的准确记录。

教学资源

-青岛版五年级科学下册教材

-二氧化碳性质实验材料（如澄清石灰水、塑料瓶、小苏打等）

-实验操作指导卡片

-互动式白板或投影仪

-多媒体教学软件

-实验记录表

-环保宣传资料

-课堂互动讨论引导卡

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《二氧化碳》预习资料，包括相关概念和简单实验操作的视频。

-设计预习问题：如“二氧化碳在生活中有哪些应用？”“如何通过实验验证二氧化碳的性质？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解二氧化碳的基本性质。

-思考预习问题：学生记录对问题的初步想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳灭火的实验视频，引发学生对二氧化碳性质的好奇。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸的过程。

-组织课堂活动：分组进行二氧化碳与澄清石灰水反应的实验，观察并记录变化。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如为何二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考二氧化碳的化学性质。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察二氧化碳与澄清石灰水的反应。

-提问与讨论：学生提出实验中的观察现象，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解二氧化碳的性质。

-实践活动法：通过实验加深对二氧化碳性质的理解。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的化学性质。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于二氧化碳应用的作业，如“调查二氧化碳在生活中的应用并撰写报告”。

-提供拓展资源：提供关于气候变化和二氧化碳角色的科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行调研和报告撰写。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对二氧化碳的理解。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，拓展知识视野。

-培养学生的自主学习和反思能力。

知识点梳理

1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳（CO2）是由一个碳原子和两个氧原子组成的化合物。

-二氧化碳是一种无色、无味的气体，在常温常压下存在于大气中。

2.二氧化碳的物理性质

-密度：二氧化碳的密度比空气的密度大。

-溶解性